12-20 22:59:14 浏览次数:923次 栏目：高二语文试题
【高二期中语文试卷参考答案】
一、现代文阅读
1. C 解析：”并决定着公共舆论的走向“错。文章谈到国内新的舆论机制时说，”微博率先报道，传统媒体不断跟进，通过议题互动，共同掀起舆论高潮“，所以，微博对公共舆论有影响，但并不意味着”决定“.
2D 解析：A项，”直接对传统媒体的权威地位形成挑战“错，属外加信息；”受众不再是信息传播的终端“错，有违事实。B项，”已形成了新的舆论机制“错，不合文意。根据文意，应是微博的出现引起社会形成新的舆论机制，而不是”微博“本身。C项，”成了生活中不可或缺的部分“错，将未然推断为必然。
3.B 解析：因”微博“的自由精神，事实上无法保证每个博客所发的信息都是真实可信的。
二。古代诗文阅读
文言文阅读
4. D 解析：属：撰写。
5. B 解析：A项，介词，表动作对象，可译为”向“/介词，表比较，可译为”比“;B项，均为助词，可译为”的“;C项，介词，表被动/介词，可译为”替，给“;D项，介词，可译为”凭借“/介词，译为”拿，用“.
6. A 解析：③是沛王的举动，间接表现王勃的文采，④⑥分别是都督、崔融、张说等人对王勃的评论。
7. D 解析：”初唐四杰“的排序是否公允不能从崔融与张说等人评语看出，其次，杨、卢等人的文采远不及王的说法也不合原意。
8. ⑴官奴曹达犯罪，躲在王勃的住所，王勃害怕事情泄露，就杀死了曹达。
⑵姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑的呢？
⑶而祖母刘氏多年被疾病缠绕，时常卧病在床，我侍奉她喝水吃药，不曾间断和离开过。
诗歌鉴赏
9. 比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张地比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地说成能横压三江五湖；生动形象地写出了风浪的威势。（手法2分，具体解说2分）
10. ①”恶风“”黄流“寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②”空荒“”待残更“则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借”今白头“、情”不尽“表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛之情。
11. 默写答案：略。
48.文学类文本阅读
l⑴ AC 解析：A项，引用古训的目的不仅仅是针对老农个人，还为揭示一种社会现象；C项，由下文”活着是自豪还是悲哀“可知，老农的询问引起”我“的思考，可见”我“并没有同意小伙子的回答。
⑵ ①为自己吃下那么多的农药和化肥加激素却”约而不死“，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧；②自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸yin中，至今活着，不知是该自豪还是该悲哀；③想到中华民族”己所不欲，勿施于人“的传统美德在吃这个大问题上尽失。
⑶ ①热情好客，如对”我们“热情款待；②率直，实在，如毫不保留地说出了把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两块地，绝不搀和的做法；③有些狡黠、自私，如”沧桑的脸上露出了一点点不怀好意的浅笑“，”我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素“.
⑷ 老农的做法是可笑而错误的。 ①他把清洁的食品留下，把使用了农药化肥激素的卖出，是狭隘自私的表现；②他弄不清城里人与乡下人原本是一体的，他缺乏见识和胸怀；③他的行为违背了民族”已所不欲，勿施于人“的传统美德。
四。 语言运用
33.D 解析：A项，痛不欲生：悲痛得不想活下去，形容悲痛到极点。应该用”痛心疾首“.B项，指日可待：（事情、希望等）不久就可以实现。侧重指希望发生的事，与语境不符。C项，气宇轩昂：形容精神饱满昂扬，气度不凡。使用对象错误。
34.C 解析：A项，成分残缺，应该在”情况“后加上”的汇报“;B项，句式杂糅，去掉”的发生“;D项，搭配不当，可将”加强“改为”提升“.
35.D 解析：质疑：提出疑问置疑：怀疑（多用于否定式） 收集：使聚集在一起
搜集：到处寻找（事物）并聚集在一起突现：突然显现突显：突出地显露
36.⑴ ①指”目的“”意图“;②指”表示心意“;③指”趣味“、心机。头脑等。
⑵ 张局长准备收下礼物的客气说法。如；那我就收下了。
作文；材料由两部分组成；第一句话解释了”融“的基本意思；第二句话由三个分句构成，分别从自然，人际交往，文化与思想三个方面解释”融“的含义。因此可以写自然之”融“，人生之”融“，社会之”融“，文化之”融“，思想之”融“等。
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