12-20 22:56:08 浏览次数:494次 栏目：语文说课大全
《敲门》说课材料
敬业初级中学 李蓓敏
教材分析：
九年级第一学期“走近大师”单元选取了6篇课文，介绍了中外科学家和文化艺术名人、大师对科学、艺术的执著追求，对生活的无限热情，对朋友的真诚率真……，向学生展示了大师们各自的成就和为人处世准则，让学生对这些大师有了种种真切的感受，留下深刻的印象，学习他们的精神、风范
本文是著名肖像摄影师邓伟回忆20年前，拍摄中国第一部文化名人肖像摄影集《中国文化人影录》时，
文章展现了邓伟一次次轻轻敲门，以自己自始至终的坚持，执着和以心换心的真诚赢得了钱钟书的理解和信任“以执著融化了执著，以真诚打动了真诚”，终于从被拒绝到被接受钱钟书的拒绝是不可抗拒的，同样，钱钟书的接受也是真诚的，因为邓伟没有任何的功利思想，没有介绍信，有的只是真诚的想为文化事业作一点“抢救”工作，正是这一点使一向淡泊不愿在公众场合“抛头露面”的钱钟书才破了一回例，“敲”开了钱钟书的家门完成了拍摄心愿后，邓伟被
本文以记叙为主兼有抒情、描写，对人物的外貌、语言、神态描写，形神兼备，个性鲜明又抓住了人物细小的行为举止进行细节描写，使人物的个性特征和内心世界得到了“具体而微”的反映，细腻感人这点应是教学的重点，对于题目“敲门”的理解，应从两个角度去思考；这对于初三学生来说，也是中考的一个考点，又是一个难点因此，本堂课以一个问题带动整体感知—→重点研读、圈划—→理解题意、把握主旨—→拓展延伸来实现教学目标，突出重点，解决难点，从而指导学生从整体感知来阅读全文
学情分析：
刚升入初三的学生，经过初中阶段3年的学习基本掌握了一般文章的阅读方法，能从语言文字入手，理解它所表达的思想内容和基本情感，研读全文对于写人叙事类的文章能抓住文中体现人物性格、品质的关键语句，把握形象特点，理解文章主旨在此基础上，对于本文这样一篇篇幅较长的文章，可以引导学生从大处着眼，学会在整体理解基础上把握文章脉络准确体会文中揭示人物性格的关键语句，理解人物的性格特征把握作者表达的思想情感和文章主旨；从小处入手，从具体语句中辨析人物个性两者结合，互为补充——从“大处着眼”认识小处，从“小处入手”感悟大处而这些方法的掌握、能力的培养决非一朝一夕，但可以从一篇文章开始入手，让学生在学的过程中掌握对于文中钱钟书、杨绛夫妇以及作者邓伟学生比较陌生，需在课前指导学生作一定的了解因此这堂课预设为二教时
第一教时前布置预习让学生查阅钱钟书及其作品资料，对人物有所了解，形成感性认识，再对照课文，便于更好地理解作者笔下的钱钟书第一教时（一）让学生先了解钱钟书并向学生推荐资料《钱钟书》一文，观看中央电视台“东方时空”栏目电视短片《叩响陌生的门》专辑介绍邓伟和他拍摄文化名人经历短片里有一段他回忆当时去敲钱钟书家门的情景，这对了解邓伟及理解邓伟的执著、真诚打动钱钟书有一定帮助
（二）学生读熟全文，扫清文字障碍
技术与资源运用：
新教材九（下）《钱钟书》文章印发，H版（九上）《一个青年摄影师和四个文化名人》文章印发网上下载 电视短片《叩响陌生的门》
教学目标：
1、整体把握课文内容，学习运用多种人物描写方法，刻画人物性格特点
2、指导学生通过圈划点评的自主学习，学会品读关键语句，掌握分析人物形象方法
3、感受文化名人钱钟书的治学态度和为人处世以及邓伟对事业执著追求、为人的真诚
教学重点：
教学目标1、3
教学难点：
如何理解题目“敲门”的含义
教学突破口：
对文章结尾句“20年前，一个腼腆的青年壮起胆子，敲开了怎样的一扇门啊……”的理解以此作为贯穿全文教学的主线
第二教时
教学设计过程：
一、 导入课文
由短片中介绍邓伟拍摄文化名人导入，作为电影学院著名的78级的一员，他的同班同学张艺谋导演这样评价邓伟，“这决不是常人能做到的，我们都不能做到”邓伟是凭借什么力量做到了常人难以做到的事情？带领同学进入课文学习
说明：邓伟20年来所取得的成就是别人难以企及的，他所付出的更是常人难以想象的带着这样一种“疑惑”走进文章，学生可能会更有兴趣阅读，并从文本中找到答案
二、 通读全文，整体感知
1、学生自读课文，用几句话概括文章内容
读完课文交流概括文章内容
2、想：文章最后一句“20年前，一个腼腆的青年壮起胆子，敲开了怎样的一扇门啊……”
你是如何理解这句话？
3、学生各抒己见，可从以下3点来考虑
（1） 这扇门里住着一对怎样的人？
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