《巨翅老人》公开课教案

《巨翅老人》公开课教案

【教学目的】

一、从小说的情节构思、人物塑造、环境描写入手体会作品的深刻含义。

二、了解拉丁美洲“魔幻现实主义文学”的创作特色。

【教学设想】

建立在学生充分预习的基础上，课堂教学在梳理情节后，以把握巨翅老人的形象特点和身份确认为重点，以体会小说中对现实世界的反思和批判为难点，引导学生一起参与课堂讨论。

【教学重难点】

一、梳理小说情节。

二、分析小说中巨翅老人这一人物形象。

三、对小说中社会环境的分析和思考。

四、对魔幻现实主义小说艺术特色的体会和把握。

【教学步骤】

一、导语设计

提问：大家知道天使长什么样子吗？

学生自由回答。

教师补充：

天使通常被描述为具有翅膀和身穿长袍的样子，或者头戴光环（一种在天使头上撒发出神圣光芒的光圈——是神性智慧的象征）。天使不会死也不会老，他们是不朽的，由神创造，自创世纪就一直存在着。

提问：如果你遇到一个天使，你会怎么对待他呢？

天使专注于为所有的具有自由意识的实体的需求服务，因此你可以体验到天使的那种无差别的爱。天使毫不犹豫地执行着他们所分配的任务，带着极大的快乐提供给人们爱、智慧和指导。天使则被认为是人类的指引者和   守护者。

二、天使是不常见的，见到的古人们都将他们记录在《圣经》之中，但是书中小镇的人们却有幸遇到了天使，他就是巨翅老人，那么他的样子又是如何的呢？

学生寻找书中有关巨翅老人的外貌描写。

小说对巨翅老人的外在形象给予了详尽、确切的描写，给人留下极深的印象。

“一位十分年迈的老人，他嘴巴朝下伏卧在烂泥里，尽管死命地挣扎，依然不能站起，因为有张巨大的翅膀妨碍着他的活动。”（第1段）

“老人穿戴得像个乞丐，在剃光的脑袋上仅留有一束灰发，嘴巴里剩下稀稀落落几颗牙齿，这副老态龙钟浑身湿透的模样使他毫无气派可言。那对兀鹰似的巨大翅膀，十分肮脏，已经脱掉一半羽毛，这时一动不动地搁浅在污水里。”（第2段）

“在惊慌的鸡群中倒很像一只可怜的老母鸡”，“从近处看他完全是个人：他身上有一种难闻的气味，翅膀的背面满是寄生的藻类和被台风伤害的巨大羽毛，他那可悲的模样同天使的崇高的尊严毫无共同之处”。（第3段）

“……他的翅膀，竟然在这完全是人的肌体上长得那么自然。”（第10段）

关键词——“巨大的翅膀”“老态龙钟”“肮脏”“可悲”

三、这样一个天使与我们的理解相去甚远。但是他应该还是天使吧，这真是一个可怜的落难老天使，如果不是那双翅膀，我们真不知道他是一个天使。对待年轻的天使，我们有这样的举动，那么如果你遇到这样一个老天使，你会怎么做呢？

学生回答。

    我们的同学能表现出如此伟大的情怀真让人感动，即便是一个遇难的老者，我们也应该给予力所能及的帮助。何况他还是天使呢。

    我们是不信仰基督的，我们能这样做。那么在信仰基督和上帝的小镇百姓们面前的巨翅老人应该得到很好的帮助才对。那么，小镇的居民是如何对待我们这个可怜的老天使呢？

学生寻找小镇居民对待老人的态度。

教师具体补充：

大家看看作为得到利益最大的贝拉约夫妇的态度是怎样的？

一开始陌生惊吓，“贝拉约被这恶梦般的景象吓坏了，”

到后来的戒备，“贝拉手持警棍整个下午从厨房里监视着他”，

再到夫妇好处捞尽人们热情退却的冷漠，“贝拉约的院子又恢复了三天前阴雨连绵、螃蟹满地时的孤寂”，

再到老人变成夫妇家庭不带感情色彩的习惯性存在，“后来他们就忘记了害怕，逐渐习惯了这种瘟疫”，

一直到最后埃丽森达看着他又长出羽毛来飞走的如释重负。

得到最多好处的贝拉约夫妇尚且如此，何况是其他人。对老人来说，这个小镇真是糟糕透了，竟然充斥的都是这种缺乏同情心无聊的人，大家再联系一下，老人来到小镇时的环境描写，谁来念一下。

学生寻找朗读。

恶劣的自然环境

连降大雨，螃蟹满地，瘟疫横行，海天苍茫，一切黯淡凄凉。

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