《〈论语〉十则》教案及教学反思

④修饰语，可译为“着”“地”

    例：默而识之（地）

为（1）wéi以为：把……当作（以：把      为：当作）

例：可以为师矣

（2）wéi  是

例：知之为知之，不知为不知

   (3) wèi介词，意为“替”“为了”

例：为人谋而不忠乎? (替) 

之（1）代词：代指人（第三人称）、事、物

     例：由，诲，女知之乎！（代事，代指对待知与不知的态度） 

         择其善者而从之（代人，代指可学习的人）

（2）助词 ①结构助词，意为“的”。

②结构助词，用在主语和谓语中间，起连接主谓语，取消句子独立性的作用。（简称“取独”）

例：岁寒，然后知松柏之后凋也

    其：（1）代词                                                                    例：择其善者而从之（代人，代指可学习的人）                                                                    （2）语气词，放在句首表示揣测或反问语气。

例：其恕乎！（表揣测，意为：大概，也许）

   其真无马邪？（表反问，意为：难道）

焉（1）句尾语气词，无实意。

（2）代词，相当于“之”

例：见贤思齐焉。（代指他，贤德的人）

  （3）兼词（一字代两字的意思）相当于“于之”

例：三人行，必有我师焉。（相当于“于之”，意为：在那里）

则  表承接关系的连词，意为“就”

  例：学而不思则罔，思而不学则殆。

六、作业：

1、翻译

2、背诵《〈论语〉十则》

3、课时方案

教学反思：

本课充分发挥了自主学习和合作探究的学习方法，激发了学生对古文学习的爱好。通过本课教学，学生通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。在保证学生不曲解传统文化的情况下，尽量保持学生的个性发展和现代思想对古文理解。

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