《悼念一棵枫树》公开课教案

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《悼念一棵枫树》公开课教案
执教：姜雅芹

 执教班级：高三（1）班                       

 执教时间：2008年12曰25日

 一、教学目标

 1、通过反复诵读，激发学生阅读诗歌的兴趣，感受现代诗歌之美，并把握诗的感情基调

 2、培养学生解读意象和品味意境的能力；理解枫树的象征意义

 3、认识“十年浩劫”对优秀人物的伤害；理解诗人对高贵生命的礼赞

 

二、教学重点难点

 1、枫树的象征意义

 

2、重点语句的品读

 

三、教学课时：

 

1课时

 四、教学手段：

 多媒体

 五、教学过程

 

教师预设

 一、导入

 二、作者简介

 

1、当堂下发补充资料一，要求学生用两分钟时间阅读并圈画关键信息

 2、和学生一起再明确与文本有关的信息

 

三、研读讨论

 

（一）初读  初品

 

教师范读诗歌，营造氛围；要求学生带着两个问题聆听

 

1、初步感受诗歌的感情基调

 

2、圈画第一时间能触动心灵的语句

 

前三节中哪些词语或诗句能够透出诗歌哀伤、痛惜的基调？请同学们圈画出来并分析交流

  

（二）再读  再品

 

在学生初步感受了这首诗歌的感情基调的基础上深入品读

 

1、这是一棵怎样的枫树？请同学们圈画文本中能够展现枫树形象的词句并分析交流

  

2、作者笔下的枫树有怎样的象征意蕴？

 

（教师下发补充资料二，要求学生在看资料的基础上组织语言，回答枫树的象征意义）

  

（三）三读  三品

 

4、品读诗歌末段的深刻内涵

 

四、教师总结

 

 

五、作业布置

 

    1、品读补充资料三中《华南虎》等五首诗歌，加深对《悼念一棵枫树》主题的理解

 

2、以“补充资料二”涉及到的优秀人物及课外积累的材料为素材，写一段议论文片段

 

 学生活动

   

 学生认真阅读材料并圈画

  

师生共同回答

 学生认真聆听并圈画

 

 

1、一名学生朗读

 

2、同学们圈画并交流

  

圈画分析交流

  

学生看资料，组织语言，回答问题

 

学生读最后一段，分析交流

 

学生聆听

 

记录作业

 

开课级别：区级公开课 2008、12、25

 

听课人数：5 0人左右

 

开课意图：

 

 

 

《悼念一棵枫树》是一首典型的托物咏志诗，创作于1973年秋，“枫树”的意象，象征了特定的 “文革”黑暗专制统治下奋勇反抗的一代伟大民族英雄的形象牛汉在谈及此诗的创作目的时曾说：“我悼念栋梁之材，民族的伟大人物一个个地倒下，是可悲的如果专指某一个人的倒下，就太没价值了”可以推想，诗人创作此诗，更多地着眼于整个时代、整个民族的命运此诗既是对饱受摧残、历尽沧桑的中华民族的每个优秀的个体、包括自我的痛悼，更是对有着辉煌的过去如今却满目疮痍的我们的民族和祖国命运的痛悼，充满阳刚的悲壮美

 

    此诗的写作背景对学生而言是陌生的，他们大多数只知道“文化大革命”这个概念全诗又基本采取客体主观化和主体客观化的表现手法，诗歌本身对学生的阅读而言就有着一定的障碍基于以上这些因素，我把本节课的教学目标定为：1、通过反复诵读，激发学生阅读诗歌的兴趣，感受现代诗歌之美，并把握诗的感情基调2、培养学生解读意象和品味意境的能力；理解枫树的象征意义3、认识“十年浩劫”对优秀人物的伤害；理解诗人对高贵生命的礼赞也许作者写这首诗歌本身还有更深层次的情感蕴含，但靠近政治性的东西我觉得没有必要引导学生过深地探究，我只想把这首诗歌当成语文课的教材使用。

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