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八年级生物上册教案第二课时
【教学目标】：
1．认识校园常见植物，使学生初步掌握怎样在室外根据植物的各种特征进行简单分类。
2．培养学生观察（观察植物的外形特征）、比较、分类的能力（比较植物的茎、叶和花等并按外形给植物进行简单分类）。
3．教学中渗透热爱大自然的教育，使学生知道学习植物分类的意义，树立保护环境的观念。
【教学重点和难点】：
在室外根据植物的各种特征进行简单分类。教学中渗透热爱大自然的教育，使学生知道学习植物分类的意义，树立保护环境的观念。
【课前准备】：
1．学生课前准备：笔、尺子、记录本。
2．教学器材：印发《植物分类室外观察记录》，组织同学们以小组为单位列队。
【教学设计】：
学习内容 学 生 活 动 教 师 活 动
一．组织教学
二．复习植物分类的知识
三．学生分小组观察植物并进行分类
四．学生观察后进行小结 学生以五人小组为单位，在1号池塘之前集合。
学生回忆植物分类的知识。
学生分小组一边观察一边填写。时间是30分钟。
学生总结乔木、灌木和草本的区别
学生总结裸子植物的叶多数为针形、刺形、鳞形等。而被子植物的叶子多数是阔形、披针形等。 组织教学，将准备好的《植物分类室外观察记录单》分发给同学。教育学生注意保护植物。
引导学生复习生物分类的知识。
组织学生通过观察给植物分类。指导学生填写“植物分类室外观察记录”，要求学生根据自己所观察到的植物的特征进行分类，如果遇到不认识的植物，可以试试用这张表来查一查。
引导学生进行小结：
组织学生进行总结：
1．根据茎区分植物：分为木本和草本。2．叶子的形状来区分植物。
3．根据花来分类
【教学过程设计】：
学习内容 学 生 活 动 教 师 活 动
一．组织教学
二．复习植物分类的知识
三．学生分小组观察植物并进行分类
四．学生观察后进行小结 学生：由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
学生：种子植物和孢子植物。孢子植物包括藻类、苔藓和蕨类；种子植物包括裸子植物和被子植物。
学生分小组一边观察一边填写。时间是30分钟。
学生总结乔木、灌木和草本的区别：乔木一般都比较高，而且有明显的主干；灌木一般都比较低矮，是一丛一丛的，没有明显的主干。草本和木本的都有直立和藤本的。直立的植物就是自己可以挺直站立的；而藤本的就是必须攀援其他的植物，自己无法站立的植物。
学生总结裸子植物的叶多数为针形、刺形、鳞形等。而被子植物的叶子多数是阔形、披针形等。
学生回答：菊花
回答：象嘴唇
回答：象钟一样 以五人小组为单位，在1号池塘之前集合。老师将准备好的《植物分类室外观察记录单》分发给同学。
引言：上节课我们学习了有关生物分类的知识，今天我们要运用原来学习到的知识，通过观察给植物分类。注意保护植物。
一株绿色开花植物体由哪几部分组成？按任何一个器官都可以对植物进行分类，比如我们可以根据是否产生种子将植物分为哪两类？对植物进行分类，不能单单根据它一个特征进行，要把各个特征结合起来才行。
请大家看“植物分类室外观察记录”，要求根据自己所观察到的植物的特征进行分类，如果遇到不认识的植物，可以试试用这张表来查一查。
组织学生进行总结：
1．根据茎区分植物：分为木本和草本。木本又可以分为乔木和灌木。爬山虎就是一种木质藤本，而箻草则是草质的藤本。
2．叶子的形状来区分植物。观察裸子植物和被子植物的叶。如构树叶子是阔卵形，柳叶是披针形。油松的叶子是针状。
油松是两根针长在一起，下面还有个小小的包被，白皮松是三根针叶长在一起，而且下面没有这样的小的包被。圆柏的叶子，象鱼鳞一样，这种叶子就是鳞形叶。侧柏和圆柏最大的不同就是它的老叶是鳞形的，但是新叶就是刺形的了。雪松的叶子也是针形的。
对比毛白杨和加拿大杨。毛白杨的叶子在刚刚长出来的时候是有白色毛，而加拿大杨没有，毛白杨的树皮是很平整呈白色，而加拿大杨的树皮是有很明显的沟沟壑壑呈褐色。
3．根据花来分类。观察苦荬菜和牛膝菊。每一个长得象花瓣的其实都是一朵花。菊科植物的花都是这样的，这叫做头状花序。你们能说出具有头状花序其他的植物吗？
观察一串红，看看它的花瓣象什么？所以叫做唇形花瓣。
观察牵牛花，它的花瓣象什么？这种花瓣就叫做钟形花瓣。植物的花瓣的形状有很多种，我们这里只是给大家举了一些例子。
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八年级生物上册教案第二节 从种到界
【教学目标】：
1．说出从种到界各分类等级的名称。
2．阐述各分类等级之间的关系。
3.说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。
4．说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者。
5．使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力。
6．在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。
【教学重点和难点】：
1．生物分类的单位既是本节的重点也是难点。
2．通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。
【教学准备】：
1．学生课前准备：角色扮演“邮递员的经历”。
2．教学器材：动物类群的图片。
3．教学课件：CAI课件。
【教学过程设计】：
内 容 学 生 活 动 教 师 活 动
分类的等级
马的分类等级
1．区别种与物种
2．区别奇蹄目和偶蹄目
3．区别哺乳纲、鸟纲、爬行纲、两栖纲、鱼纲。
4．区别脊椎动物门和无脊椎动物门
5．区别脊索动物和脊椎动物
6．帮助小明寻找他的亲缘关系。
植物的分类等级
四、林奈和双名法 学生帮助小明填写通讯地址：银河系、地球、中国、北京、海淀区、101中学，初二一班。
观察图片，马在不同的分类等级中与其他动物的亲缘关系的远近。
回答：斑马。因为斑马和马最像。
有的同学说是，还有人说不是。
回答：驴
有的同学说羊，因为身形像；还有的同学说犀牛。
同学讨论2分钟：都有毛，胎生，恒温，都能哺乳。
同学说：没有。
因为它没有像这五个纲的动物一样的脊椎。
回答：植物能够自己制造有机物，动物不能自己制造有机物，必须吃植物或其他动物。
学生总结：我们先从植物和动物中选定马属于动物界，根据马有脊柱将它定在脊索动物门，脊索动物门中有鸟纲、两栖纲、爬行纲和鱼纲、哺乳纲，马是胎生，哺乳，恒温的陆生动物，所以属于哺乳纲；它有一个蹄，所以区别于有两个蹄的羊等，和犀牛一起属于奇蹄目；然后找到马科，马属，最后到种，马种。
最近的是人类。
学生讨论后给出答案：小明属于动物界、脊索动物门、哺乳动物纲、偶蹄目、类人猿科、人属、人种。
植物界、种子植物门、裸子植物亚门、松柏纲、松柏目、松科、油松。
植物界、被子植物亚门、双子叶植物纲、杨柳科、杨属、毛白杨。 引言：展示幻灯片。太空人小明，他要给我们班同学寄一封信，谁来帮帮他如何填写通讯地址？填写通讯地址，其实就是按由大到小的顺序寻找不同的等级。
为了科学地将生物分类，人为地将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种七个不同的分类等级。板书：第二节 从种到界
以马为例看看马是怎样被列入不同的分类等级的？如何判断马在不同的分类等级中与其他动物的亲缘关系的远近？演示图片。
每匹马是一个独立的个体。但所有的马都属于同一个物种。种是最小的分类等级。
这是一匹棕红色的马，现在我们从上面的这三种动物中找到和马最像，最接近的。它们是不是都属于马种呢？
无论红马、白马还是棕马，都属于马种，只是颜色不同；但是斑马与马相比，除了有白黑相间条纹以外，还有许多不同。仔细看看图，它们的身形、头、尾巴都不同，而且斑马生活在非洲。所以它们虽然长得很相象，却属于不同物种。列为同一个属。
演示图片：驴和犀牛，哪个与马、斑马最像呢？
它们是同一个科，马科。红马和白马可以交配，生下小马；但是马和驴交配生下的就是骡子，不是马也不是驴，所以同种内的动物可以交配，不同种的个体交配产生的后代就不同了。从这一点我们也可以区分是不是同一个种。
演示图片羊，比较羊和犀牛，哪个与前面的几种动物最相似呢？
判断比较难，演示奇蹄目和偶蹄目的足部图片。马、犀牛、羊、鹿等动物的趾外有蹄，它就像我们的指甲一样。这是马的蹄，它仅第三趾发达，其他的都退化了，也就是说，马有一个蹄。旁边的这是犀牛的，它有三个蹄，它和马的蹄的数目都是奇数，所以这两种动物属于奇蹄目。再看看羊，它有两个蹄，长颈鹿也有两个蹄，都是偶数，所以它们属于偶蹄目。可见，犀牛和马、斑马、驴更为相象，同属于奇蹄目。
演示图片：这些动物有什么共同的特征，它们和鸟、青蛙有什么不同吗？
我们把具有刚才这些特征的动物通通归入哺乳纲。鸟类被覆羽毛，卵生，恒温归入鸟纲。没有毛，有干燥的鳞片、卵生、变温的动物归入爬行纲，幼体生活在水里用鳃呼吸，成体生活在陆地用肺呼吸和皮肤辅助呼吸的动物归入两栖纲，终生生活在水里，用腮呼吸的动物归入鱼纲。
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