苏教版七年级下册免费教案（第六单元)

标签：七年级下册语文教案,初一语文教案,http://www.170xue.com 苏教版七年级下册免费教案（第六单元),http://www.170xue.com

　　2.比较三首诗的表现手法。

　　讨论：三首诗都运用了什么修辞手法?请从诗中找出例子。

　　明确：反复。如：《树》中“一棵树，一棵树”；《信念》中“信念是一株树，一株坚强的高山柏”；《中国的土地》中“你可知道这块神奇的土地”。或连续反复，或间隔反复。

　　另外，《树》一诗还以“树”来象征一个民族，而《信念》则以高山柏来比喻信念，使之成为一个具体的形象；在《中国的土地》中，用“坚硬的核里，已绽开复兴的契机”象征了一个伟大的转型时期的到来。

　　七、通过对三首诗的比较归纳，引导学生了解新诗的基本特点：精练的语言、生动的形象、丰富的感情和优美的形式。

　　八、在反复诵读、理解诗意的基础上背诵这三首诗。

　　九、布置作业：理解诗中关键句子的含义或思想感情。

　　【教学设计B】

　　创意说明：学习现代诗歌，主要是通过诵读来品味语言，感受形象，体会作者的感情。本课时主要通过朗读、品味和感悟来实施教学。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.由过去所接触的现代诗《冰心诗三首》，结合现代诗歌的特点导入。

　　2.介绍作者及诗歌创作的背景。

　　二、自主学习

　　介绍诗歌的学习方法，结合以下要求布置学生诵读这三首诗。

　　1.选用自己最喜欢的方式阅读，注意朗读的节奏和重音，初步理解诗文。

　　2.画出诗中的生字词，画出你认为好的词和句。

　　3.找出自学中存在的问题。

　　三、进行诗歌诵读比赛

　　四、品味、感受诗歌的形象和语言

　　学生分小组讨论：三首诗分别塑造了什么样的形象；结合诗中的语言，初步感知这些形象及其特征。

　　教师结合学生的讨论进行适当的点拨。如《树》中“树”的形象；《信念》中“高山柏”的形象。

　　五、重点研读《中国的土地》

　　1.诗作描写了“神奇的土地”上哪些事物?

　　2.土地上人的形象和性格是怎样的?

　　3.结合创作背景，分析诗中“欢乐”“绽开复兴的契机”的寓意。

　　六、梳理巩固，小结课堂内容

　　【教学设计C】

　　创意说明：诗歌的特点是精练的语言、生动的形象、丰富的感情和优美的形式。这些都可以通过朗读的手段来表现。教学中可以通过不同形式的朗读来体会诗的感情和句式整齐、语言基本押韵的特点。

　　教学步骤：

　　一、导入：从诗歌的语言特点导入，激发学生的学习兴趣。

　　二、示范朗读第一首《树》，初步感知现代诗的特点。

　　三、指导学生朗读。

　　四、介绍作家艾青及诗歌的创作背景，帮助学生体味诗中的思想感情。

　　五、讨论诗中所描写的意象特征，从而认识作者所赋予“树”的象征意义。

　　六、反复诵读这首诗，注意读准诗歌的节奏。

　　七、以同样的思路，研读《信念》和《中国的土地》。

　　八、布置作业：背诵这三首诗。

www.170xue.com
歌词三首

　　【阅读教学设计】

　　创意说明：这是一组以现代诗形式创作的歌词，也是很美的朗读材料。我们可以先通过听歌曲演唱的途径，把握不同的旋律，从而体会歌词中所蕴含的思想感情，感受歌词所创造的意境和主题。同时以听带读，让学生在“听”“读”过程中进一步感悟。

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　播放歌曲《我的中国心》，再向学生介绍这首歌曲所产生的巨大的轰动，揭示个中原因，初步感知其所表现的爱国主义主题。

　　二、介绍三首歌曲所创作的时代背景。

　　三、播放《在希望的田野上》和《黄河颂》。

　　四、要求学生把这三首歌词当作诗歌来读，注意读出感情、读出节奏。

　　五、重点赏析《黄河颂》。

　　1.这首歌的主要内容是歌颂黄河，作者在歌颂之前，先对黄河进行了一番描绘，讨论作者着意表现黄河的什么特点。

　　2.诗中反复出现“啊，黄河”，根据这一点可以把颂黄河的内容分成三个部分，讨论诗人分别是从哪三个方面表现黄河的。

　　3.歌曲借黄河表现了作者怎样的思想感情?

　　4.根据《黄河颂》的旋律，进行配乐诗朗诵。

　　六、综合比较三首诗的表现手法，明确“反复”修辞手法的运用有助于进一步表达诗中强烈的思想感情。

　　七、在理解课文的基础上再次朗读这三首歌词。

　　【资料整合平台】

　　作者介绍：

　　光未然：原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四·一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，因其深怀忧患与愤恨，体现浓郁深沉的抒情气息而被广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全中国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

诵读欣赏

　　【教学设计A】

　　创意说明：

　　结合诵读欣赏的教学要求，加强学生阅读能力的培养，教师尽量少讲析。让学生通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。课标指出：阅读是学生个性化的行为，不能以讲析代替实践。教学采用四步法：听读、译读、说读、背读。

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　中国是诗的国度，尤其是中国古典诗歌博大精深，有很多创世佳作，它们内涵深刻，意存高远，包含许多哲理。学习一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富想象。今天我们一起学习两首古诗《黄鹤楼》和《归园田居》。

　　二、听读——划分节奏，学会朗读

　　1.听读诗文，划分节奏。

　　放录音，要求学生边听边用笔在课本上划分节奏，可以小声跟读，注意两诗的节奏划分规律。

　　2.学生回答，总结规律。

　　教师引导，诗歌从内容上可划分为叙事诗和抒情诗、写景诗等。从体裁上可分为古体诗和近体诗。《黄鹤楼》属近体诗中的律诗，《归园田居》则属古体诗。而律诗有八句，划分节奏的规律分别为“二二一或二一二”“二二一二或二二二一”。《归园田居》这首诗的句子节奏是：

　　种豆／南山下，草盛／豆苗稀。晨兴／理荒秽，带月／荷锄归。

　　道狭／草木长，夕露／沾我衣。衣沾／不足惜，但使／愿无违。

　　4.学生齐读，体会诗歌节奏，掌握读诗的方法。

　　三、理解内容，领会意境

　　1.指导学生大声读课本下面的注释，读一句诗翻译一句，允许学生进行讨论。

　　2.理解内容。

　　(1)《黄鹤楼》是揽胜怀古思乡的名篇。它把神话与现实、古与今、情与景熔于一炉，创造了一个苍茫开旷的诗歌境界。相传李白在黄鹤楼想题诗，见了崔颢的作品后便感慨地说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”

　　(2)归园田居(其三)

　　Ａ．简介陶渊明。

　　Ｂ．评点提问：“但使愿无违”的“愿”指什么?

　　讨论并归纳：指不与统治者同流合污的高尚志趣。

　　四、背读诗歌，再悟美文

　　教师要求学生采用正确的朗读方法，分男女生再读全诗，然后合上书，当堂背诵，亦可请个人示范背读。

　　五、回味小结

　　通过这两首诗的朗读、感悟，让每位同学都掌握正确的读诗、赏诗的方法，并激发我们更加珍视朋友间的感情，热爱家乡，提高了同学们的审美能力。

　　【教学设计B】

　　创意说明：着力培养学生自学的能力，通过查阅工具书提高学生的交流能力和鉴赏能力。

　　教学建议：

　　1.要求学生课前查阅工具书，上网收集相关资料。

　　2.引导学生结合所查资料，利用工具书和课文的注释，独立思考分析，然后与同学合作讨论，教师巡视释疑。

　　3.学生自主学习后，相互交流，点评、赏析，然后作较为深刻的鉴赏。

　　4.师生一起背诵。

　　【资料整合平台】

　　1.关于黄鹤楼

　　黄鹤楼在今天湖北省武汉市蛇山。相传黄鹤楼始建于三国吴黄武二年(223年)，历史上六次被毁，六次重建。近年新建的黄鹤楼壮丽雄伟，下临长江，是著名的风景游览胜地。黄鹤楼与湖南岳阳楼、江西滕王阁并称为我国江南三大名楼。

　　2.关于陶诗的风格

　　陶渊明是我国古代最著名的田园隐逸诗人。他的诗质朴自然、平淡清新。在玄雾笼罩的魏晋文坛上独树一帜。钟嵘说他“文体省净，殆无长语，笃意真古，辞兴婉惬”。朱熹说他的诗“平淡出于自然”。

www.170xue.com
写　作

　　【中心】自由作文

　　【方法】

　　一、什么是自由作文?

　　它是相对于命题作文、选题作文、话题作文、材料作文和情境作文而言的。自由作文不是无的放矢，也不是无病呻吟，其最大的自由是让学生写自己最熟悉的人和事，说自己最想说的话。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页

，苏教版七年级下册免费教案（第六单元)