郁达夫·故都的秋导学案（二）

郁达夫·故都的秋导学案（二）

　　【学习目标】

　　1、了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特点。

　　2、体会作者在秋景中所寄托的感情。

　　3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文稿“形”与“神”的关系。

　　4、根据自己的主观色彩，有意识地选择几处景物，写几个片段。

　　【重点难点】1、会分析本文情与景的关系。2.能个性化解读本文的内涵

　　【知识链接】1、作家、写作背景知识;

　　2、学习课文“以情驭景，以景显情”的写法。

　　【学法指导】讲解式、启发式、朗读式结合的教学方法。

　　【学习过程】

　　一、课前准备：

　　1、 请每位同学准备导入词，组内交流，课堂展示：

　　2、 简介作者：

　　3、 介绍本文写作背景：

　　4、 朗读全文，扫清字词障碍，预划重点句(感知语义丰富、蕴有内涵的关键语句，作为领会作者思想感情的信息依据)检查《导与练》填写的情况。

　　5、 自读课文，整体把握：

　　(1)、调动各种感觉器官，“观秋色闻秋声品秋味”，标出呈现色彩的景物，划出传递声响的物名。

　　(2)、开动脑筋联想想象，“游景点题画面感秋意”，看看郁达夫带领我们游览了那些景点?给每幅图景题一个恰切的名字。

　　二、课堂学习过程：

　　1、课前串词。

　　2、学生板书课题(书写水平)C

　　3、简介作者：A

　　4、介绍本文写作背景：A

　　5、朗读全文，扫清字词障碍，预划重点句(感知语义丰富、蕴有内涵的关键语句，作为领会作者思想感情的信息依据)检查《导与练》填写的情况。B

　　6、整体感知：

　　⑴把握本文主旨。B

　　⑵概括作者对故都之秋的总体感受。B

　　⑶写出作者对故都之秋的情感。B

　　7、情感赏析：

　　⑴向往：

　　①作者为什么对故都的秋强烈向往? BC

　　②作者是怎样表达向往之情的?C

　　⑵颂赞：

　　①作者为什么对故都的秋深情赞颂?BC

　　②作者如何赞颂故都的秋?C

　　③用简洁的词语概括本文主要描绘的故都秋景图。C

　　④请选择一幅或两幅秋景图品味赏析。D

　　⑶眷恋：

　　①品味本文最后一段。C

　　②作者如此的眷恋，是否还饱含着别的意味?D

　　【回顾小结】(师生共同)

　　【课堂检测】《听课手册》课堂演练部分AB

　　【作业布置】练习册阅读部分BC

　　【自我反思】师生共同反思D

　　1、 目标达成情况abcd

　　2、 学习参与程度ABCD

　　3、 需要改进方面ABCD