小学教研工作安排

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一、指导思想

    进一步深入学习贯彻党的十六届五中全会精神及邳州市教育局教学管理文件精神，进一步转变教育观念，改进教研工作方式，围绕“推进课程改革均衡发展”这一中心，深入开展以校为本的教研活动，扎扎实实地抓好新教材培训、青年教师培养、教学质量监控三项重点工作。认真搞好教学研究、教学指导、教学服务。大力弘扬以自主创新为核心的时代精神，促进教师队伍素质全面提高，促进教学工作不断改革创新，进一步提升我市基础教育的质量与水平。

二、工作目标

1、进一步深入学习课程标准，加强新教材培训，开展“钻研新教材，运用新理念，构建新模式，探索新教法”的系列活动，推动我市小学课程改革健康、均衡发展。

2、以“教师教学行为与教学有效性研究” 这一课题为核心，结合新教材课题研究，深入开展课堂教学改革研讨活动，以优质课评选为契机，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，促进青年教师专业快速成长。

3、进一步研究教学评价、考试改革问题，加强教学质量测评，促进大面积教学质量的提高。

三、工作重点

（一）进一步加强理论学习，转变教学观念，提高教师队伍素质

1、认真学习《课程标准》，确立现代课程观。

通过组织学习、讨论，研讨、交流；读书沙龙等多种形式，深入学习各科课程标准，切实掌握各学科课程标准的基本理念、教学目标和教学建议的基本精神，并与教学实践相联系，努力把新课程理念落实于各科教学之中，贯彻于各种听课、评课、考核及研讨活动之中，贯彻于教师评价、教学评价之中。

2、认真学习研究新教材。

教研室于二月下旬召开新教材培训会。在县级的培训以后，各镇教办都要组织镇级的培训活动，活动的形式可以是听讲座、观摩课、专题辩论等等，要把读教材、学教材、分析教材和听课评课结合起来，和集体备课结合起来，通过学、议、听、评等系列活动，使每一位教师切实掌握新教材的教学目标、编排理念及课型特点，真正用好教材这一主要课程资源，推动课程改革。

3、业务学习要常抓不懈，形成制度。

要合理安排业务学习的时间和内容，倡导理论联系实践的学风，把学习与活动结合起来，深入开展诸如“我与课改共同成长”、“学习、对照、反思”、“课改论坛”、“读书沙龙”等主题活动，促进青年教师的成长，为优秀骨干教师脱颖而出搭建平台。

（二）深入开展教学研讨活动，促进教学改革，提高课堂教学效益

1、发挥教学骨干的引领作用，促进课堂教学水平整体提高。

要扎扎实实地开展以校为本的教研活动，教研活动计划要细化活动的时间、地点、内容、形式，以及检查、奖惩措施。以“教学中的问题”为抓手，通过活动查摆问题、分析问题、解决问题。教研组长是教研活动的直接组织者，要实行教研组长管理评价制度，明确教研组长的职责，要给教研组长留有创造性地开展工作的空间，充分发挥其骨干带头作用。

要充分发挥骨干教师的业务引领作用。教研室继续开展青年骨干教师教研沙龙活动，并组织特级教师、骨干教师举行送课到校活动。各镇教办也要组织本镇骨干教师或邀请兄弟单位骨干教师举行类似的活动，以此浓化教研氛围，促进教师队伍整体专业水平的提升。

2、集体备课活动经常化、制度化、规范化。

要形成“备、说、议、上、听、评、改”的系列活动。要做到一个保证（即时间保证）；两个明确（即内容提前通知，人人明确；任务提前下达，人人明确；）；三个落实（即人人有书面发言稿落到实处；此次有记录落到实处；期末有总结和奖惩落到实处）。使每一位教师都能通过备课组的讨论交流和个体的认真钻研，切实把握各学科教材的内容结构体系和编排特点，明确各阶段、各单元的教学目标和重点难点，都能准确地把握教材，科学地处理教材，编制出优质的个性化教案。在此基础上切实改变课堂教学方式，激发课堂教学的生命活力，探索新课程背景下自主、合作、探究性学习方式的整合应用，提高课程实施实效。

3、深入课堂，加强调研，以督导促提高。

要认真贯彻落实教育局教学工作管理文件中关于校长进课堂、课堂教学行动计划、课程改革意见等文件精神，加强对课堂教学情况的评价和督导，深化课堂教学的改革。教办要组织人员开展课堂教学督察评估工作，对每一所学校的课堂教学情况有一个相对准确的评价；学校主要领导、业务干部要坚持深入课堂进行听课、评课、指导；教研室继续进行不定期的教学调研活动，并将调研情况形成报告在《实验通讯》上通报全市。

4、加强新教材课题研讨，扎实开展校本教研，提高教学研究实效性。

要认真开展课题研讨活动，靠课题研究放大学校的亮点，形成办学特色，推动学校的持续发展。

本学期，继续围绕“教师教学行为与教学有效性研究”这一主课题，结合课程改革新教材课题研究，深入地开展研究活动。各镇教办、学校要结合本校实际确立自己的研究课题，制定研究计划，开展研究活动。课题研究重在落实，研究计划要做到专题明确、内容具体、时间人员落实，活动有记录、有总结、有资料积累。

（三）进一步完善教学评价机制，搞好教学质量监控，促进教学质量提高

1、落实教育局教学质量报告制度。

认真贯彻落实教育局提出的教学质量评价基本原则和实施办法，搞好自下而上的质量报告和自上而下的质量调研督查。各教办要定期召开教学质量分析会，每学期至少两次。期中、期末两次考试后，教办要及时将成绩统计和试卷分析教导教研室。教研室将把各镇上报的质量报告材料汇总、分析、归档。

2、搞好阶段性的教学质量检测与分析，加强教学质量监控。

各教办要进一步总结近几年来考试改革工作的经验，采取科学有效的措施，把学生学业成绩考核工作做得更扎实、更细致。要认真组织好每一阶段的学生素质考查，以此诊断教学、引导改革、促进师生的发展。教研室将在试卷的命题方面作进一步的研讨，力求更贴近新课程的理念，更贴近素质教育的要求。从本学期起，教研室将加大对教育质量调研、测查、监控的力度，以不定期、不定点的抽样考查分析的形式，对我市小学教学质量进行评估。

3、完善教学质量评价机制，深化教学质量评价的改革。

《基础教育课程改革纲要》中提出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

　　建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。

我们要认真领会《纲要》精神，检查和反思我们在评价中存在的问题，深入研究改革评价的措施，努力使我们的评价工作更贴近《纲要》的要求，使我们的评价工作真正地促进学生、教师和课程的发展。教研员将认真研究各学科的特点，对学校的教学评价工作进行调研和指导，各教办、学校也要在这方面下一点功夫，求一点突破。

四、各学科教研思路和指导意见

[语文学科]

本学期的教研工作坚持以深化课程改革为中心，以课题研究为抓手，以教师队伍建设为根本，以网络基地建设为平台，以教学常规为规范来整体推进学科发展，力争使我市小语学科的各项工作更趋规范、科学、高效。

（一）研究的主要专题

围绕着“发挥教材优势，以‘学用’为基本出发点改革语文教学，促进学生语文素养的发展”这个大的专题，深入探讨“苏教版教材的课文、练习、作文的编写特点及其对教学的启示”、“如何有效激发学生在阅读、写作中的表现欲望，调动学生学习的主动性、积极性、自觉性”、“怎样优化学生学习语文的环境，创设学好语文的条件”、“怎样科学高效进行言语表达技能的训练”、“怎样有效实施语文教学评价反馈工作”、“语文教学活动从备课、施教，到评课、总结全过程的最优化”等。

（二）采取的主要措施

1、加强教材培训，进一步领悟教材编写的“潜台词”，在备课、上课中落实“文本细读”，提高教师解读文本的能力。

重点做好三、四年级的教材培训。除了学期初集中培训以外，通过校本和教师自我研训，重点达到如下目标：

（1）确立“学用意识”，注重“言语表现”，推进教学转型，真正发挥课文对写作的导向作用，让“长线结合”和“短线结合”落到实处；

（2）正确把握教材“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升”的编排特点，找准各年级的训练重点，增强目标意识；

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