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栏目:初中语文教案

沙洋县后港镇西湖中学 邹 翔 各位评委、老师: 大家好! 我叫邹翔,来自后港西湖中学。我说课的题目是:《斑羚飞渡》....初中语文教案
湖南省岳阳市平江县第七中学 钟任凭 我说课的篇目是《鹤群翔空》,它是人教版三年制初中语文第三册的自读课文。 一、....初中语文教案
重庆市巫山县秀峰中学 王昌田 重庆市巫山中学 谭先科 目的要求:积累课文中出现的词语,感受鹤群翔空的壮丽景观,理....初中语文教案
教学《鹤群翔空》和《夏天是个好天气》(载《中学语文教学》2002.9),我都运用了 板块式教学思路,从课的教程可以看....初中语文教案
目标要求:  1、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。  2、体会联想和想象的表现作用,培养联想和想象的能....初中语文教案
江津市白沙镇三口中学教师:张焕珍 一、 教材简析 《静夜》是初中三册的一首具有古典诗歌韵味的新诗,是郭沫若五四以....初中语文教案
一、课文悟读 《静夜》是一首寄情于景、借景抒情的小诗。这首小诗写于诗人留学日本时期,隐含了诗人当时较为复杂的思....初中语文教案
[教学目的] 1.学习寓抽象于形象的写法。 2.理解富有哲理性的诗的含义。 [教学重点] 体会诗歌意境的创造。 [教学难....初中语文教案
何其芳 教学设计 对这首诗不宜讲得过多,引导学生多朗读,在朗读中体味诗意;抓住关键句,引导学 生整体感知诗人在诗....初中语文教案
《 乡 愁 》 教 案 晋江市东石中学 蔡耿仪 2005年5月24日 初一年三班 【教学目的】 1、学习本诗严谨的结构、精巧的构....初中语文教案
教学设想 这两首都是属于托物言情的诗歌,即借助日常的普通事物,表达了诗人心中的情感,并引发出读者对社会、人生的....初中语文教案
教学目标: 1.通过品味诗歌,悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2.学习诗人对生活的理性思考,养成勤于思考的好习惯。 3.了....初中语文教案
教学设计: 诗歌导入 人生道路,不可能一帆风顺,有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?今天我....初中语文教案
一、课文悟读 清中期与桐城派异趣的散文家,有袁枚、郑燮、沈复等。郑燮的家书随意、口语化,多琐碎之事,亦令人喜爱....初中语文教案
潜江市王场镇中学 熊秀娟 教学目标: 1、熟读课文,疏通文字,了解文意。 2、理解文中的“物外之趣”,学习、发挥创....初中语文教案
中江白果中学 邓秋林 教学目的: 1、使学生认识到只要能知错就改,就能有所成就。 2、学习本文一波三折的写作技巧,....初中语文教案
张瑛 (一) 教学目标 1. 知识与能力 (1) 用比喻和类比推理讲明道理的方法 (2) 培养学生思维的灵敏性和辩证性 ....初中语文教案
一、课文悟读 读罢《晏子故事两篇》,使人不得不折服于晏子超人的胆量及机巧善辩的才能,使楚不辱使命。全文运用多种....初中语文教案
●卡片① 王维山水田园诗的评价:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”(苏轼语)“诗是无形画,画是有形....初中语文教案
设计:张瑛 一.目标设计 1. 知识与技能 (1)教会学生诵读,让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵。 (2)引导学生....初中语文教案
深圳市葵涌中学 郭逢春 【教学目的】 1、培养学生迅速、准确地抓住文中的关键信息的能力。(基础) 2、在老师的点拨....初中语文教案
教学目的: 1. 诵读全文,体会作者情感 2. 按照游览顺序,分析课文内容  3. 掌握情随景生,情景交融的写法 教....初中语文教案
一、课文悟读 《画蛇添足》写的是某舍人违反常理,受主观意识支配而硬给蛇添上足的故事,形象地说明了一个深刻的道理....初中语文教案
教学过程: 导入: 朗读散文:《母亲》 世上有一部永远写不完的书,那便是母亲…… 母亲 肖复兴 世上有一部永远写不....初中语文教案
教学目的 1.理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 2.培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。 教学重点、难点 1.....初中语文教案
三维目标 知识目标 1.理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。 2.了解托尔斯泰....初中语文教案
晓晓 教学目标 1.理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。 2.了解海伦....初中语文教案
学习目标: 1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 2、理解作品的思想内容,了解作品的艺术特点。 3、培....初中语文教案
教学目的 1.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象,学习它不惧怕困难的战斗精神。 2.进一步学习象征、映衬、....初中语文教案
教学目标 1.了解作者生平和创作风格。 2.进一步理解散文诗的特点,借助反复诵读领会诗中海浪的形象,理解作者借海浪....初中语文教案
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