《行道树》教案及教学反思3

    3、谈一谈文章写了什么内容？

文章写行道树被立在城市的飞尘里，虽承受诸多痛苦，但不以为苦，反以为乐，因为它觉得自己做的是神圣的事业，是为人类做出了贡献。

问：仅仅是为了写树而写树吗？

借行道树的自白来赞美无私奉献的人的崇高精神。

这种写法叫做借物喻人，托物言志的象征手法。

问：谁能找出点明文章主旨的一句话？

神圣的事业总是痛苦的，也唯有这种痛苦才能把深沉给予我们。

问：何谓神圣的事业？ 牺牲个人利益，满足社会需要，人民需要的事业。

4、引导学生归纳主旨。

通过以上的自主、合作学习后，先由各小组选代表归纳本文主题，然后教师补充、提炼和总结。

明确：作者采用“托物言志  以物喻人”的方法，借行道树的自白，抒写了奉献者的胸怀，赞美奉献者以苦为乐的崇高精神。

同学们，在生活中有许多具有“行道树精神”的人（群体），比如说：环卫工人、教师、农民工、警察、边防战士等等。我们应该怎样看待他们？你们想对他们说些什么心里话呢？（由学生分组讨论，只要学生的观点没有思想性错误，都可以肯定，以鼓励学生的创新思维，实现多角度分析问题。但是教师在最后应该指出一个前提性观点：我们要尊重他们，因为在很大成程度上来说，正是他们的辛勤劳动和默默奉献推动着社会的发展）。

四、小结：在行道树的身上，我们不仅学到了奉献精神，更明白了奉献也是一种能力，你只有睿智的适应环境，有着高度的责任意识，并且执着的追求理想，你才会具备这样一种能力，你才能实现自己的价值。我希望大家也能像行道树一样，奉献并快乐着！

教学反思：

     新一轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式，更重要的是要对教师陈旧的教学思想与理念进行一次艰苦的蜕变，这个蜕变不仅是外表形式上的，更是思想深处上质的飞跃。 古人说：“画虎画皮难画骨”，自主、探索、合作的学习方式不能只是形似，更要神到。

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