12-20 22:56:08 浏览次数:257次 栏目：写作辅导
我的作文讲评公开课教学实录
——中考作文快速升格之细节描写
同学们：全区初三语 文 老师和教育专家们莅临课堂指导，这是咱们一次很好的学习机会，希望大家都能充分展现自我，并有所收获，能做到吗？
好！你们闪烁着光彩的眸子已经告诉了我，老师相信你们。
同学们：真正的勇士，敢于正视作文的现状，敢于提升作文的分数！今天，我们就来升格作文，提升分数！（板书课题：中考作文快速升格之细节描写）。
这是咱班在区二诊考试中作文的得分（满分60分）情况，请同学们看看（多媒体展示）：
50分以上： 27人 46——49分：32人
40——45分：4人 40分以下： 5人
最高分：56分 最低分：35分
高低悬殊竟然21分！尤其50分以下同学，还有41个！这些作文如能再上一个台阶，分数就会一路飙升啊！你们想不想将作文升上去呢！
想！同学们激昂起来。
那么，本次考试得分不高的作文，症结主要在哪里呢？
请同学们看看，这是你们的考场作文片段，很有代表性。
展示台投影：老师们都到齐了，我们的语 文 老师站在讲台上，先给大家讲了笑话，让我们放松，然后慢慢引入正题。他给我们讲的是这一次考试的试卷，虽然没有有趣的课外知识，但我们都听得很投入，他也讲得很认真，教室里只听见老师那标准的普通话和我们的笔在纸上“吱吱“的声音……
——《一堂生动活泼的语文课》
同学们：这是46分作文的一个记叙场景，得分不高的原因是什么呢？
学生七嘴八舌地回答：描写不细，人物模糊，几乎只用了叙述一种表达方式……
说得好！你们抓得很准，比老师想得深刻！我也认为，问题主要在老师和学生的形象都不够丰满，课堂的生动活泼没能体现。缺乏描绘，缺乏个性……得分自然就不会高了。
那么，我们可不可以为这篇文章升格，让它变得美好起来呢？
想想看，这是写语文公开课的，老师和同学自与平时不同。那么，老师的装束，神采，语调，同学们的惊奇，风头，师生的配合，你的内心感受，听课人的专注与否……可不可以活灵活现的表现出来呢？语文课的芳草鲜美，落英缤纷，其实是很有写头的，对吧？
那么，透过这篇文章看，作文升格的路子何在呢？
重在描写！尤其是细节描写！不管是静态的，还是动态的，只要有描写，特别是抓住特征的细节描写，就是作文的一个显著的亮点！信不信？
多媒体显示：细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它渗透在对人物、环境或场面的描写之中，以达到生动形象的目的。
请同学们再看看（分别是两段文字的对比，前一篇为失误段，后一篇为升格段）。
展示失误段（齐读）：雨落在城市里，有时快，有时慢，让人很摸不透，我说不上是喜欢它呢还是讨厌它，反正，一点一点落下来，敲打在我的心上，其实还是有一种感觉的。
这是我们在九年级上册《雨的随想》作文训练中，一个同学写的。文从字顺，还不错，只是说不上美。下面再看同学为它升格。
展示升格段（作者卢思雨同学读）：雨在敲打着，与同伴嬉戏着，就像一张古老的琴，奏出了细细密密的旋律，单调中自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，如孩提时在摇篮里，母亲吟哦的鼻音和喉音。
请同学们比较，这两段孰优孰劣，为什么？
学生纷纷举手：卢思雨同学很巧妙地运用了修辞手法。主要是运用比喻、拟人、夸张等修辞，增强了语言的生动性，将抽象的雨滴变为了形象的琴声，以及母亲的鼻音和喉音……
是啊，这段文字写的是听雨的情景，尤其运用拟人、比喻等修辞多么富有表现力啊。这是细节描写在写景上的成功运用。
再请同学们看看！
多媒体展示失误段（抽生读）：我喜欢成都，这里地势很平，骑自行车就像散步一样自由自在，又累不坏人。晴天也好，太阳不大，也不很热，晒不伤人。
再请比较一下这个升格段（齐读）：这会儿，骑车的感觉格外美妙！单脚上车，挺直腰板，轻舒双臂，带好龙头，脚下稍一用力，自行车便可以欢快地跑起来！两旁的风物向身后迅速退去，眼前的景致益发美好起来。徐徐微风撞击襟怀，拂过面颊，篦过发根，掠过耳际，顿生麻酥酥的酣畅。头上秋阳朗照，光线密密匝匝地流泻下来，烘烤到身上，暖意融融，倍觉温馨，很是受用。
——摘自老师的散文《掌好车把慢慢骑》
你们想想，后文好在哪里呢？
生答：动词选得恰当，调动了几种感官……
不错！细致的观察，并调动各种感官，才能描写得生动。老师对骑车作了详尽的描写，视觉，触觉，心理体验等整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。这是细节描写在写事上的较好运用。
还请同学们好好琢磨这样两段！
展示失误段（齐读）：妈妈洗衣服累了，想休息一会儿，也没有洗手，就躺在沙发上，不久竟然睡着了，头歪到一边，还发出了轻微的鼾声。
你们生活中遇到过妈妈做家务累了的时候没有？观察过吗？（有人小声嘀咕起来）。可是，这表现出心疼妈妈了没有呢？
请欣赏升格段：妈妈斜躺在沙发上，睡得很熟，头发有些凌乱，额前的发丝贴在额头上，汗水已干。妈妈的右手搭在白色的沙发靠垫上，微微弯曲，左手垂在沙发上，手指上有些许滑腻：是还未洗干净的泡沫吗？我轻触了一下妈妈的手，有些凉。我转身，轻手轻脚地走向房间，为妈妈抱一床被子。
——2009年中考高分佳作《心中的风景》
对了，同学们！这一连串静态的动作细节描写非常传神。尤其几个动词，生动表现了妈妈的艰辛和我的爱怜。难怪会在考场上得到57分的高分了！
类似的文段，我们课本中学到过没有呢？
学生努力回忆，思索：学到过！比如《背影》中父亲月台买橘的那几个动词……
好！同学们，刚才我们从考场作文的失误段谈起，也提出了努力升格的方向，就是要多注意细节描写。然后，以卢思雨的作文，老师的散文，和去年中考高分作文剖析，知道了该怎样夺取高分！
回想一下吧：“巧妙运用修辞，调动各种感官，精心锤炼词语……“
是啊！就像电影电视里面的慢镜头，要细致刻画！动态的，可以想象成照片一般，静静地描绘。静态的呢？则可以想象成运动的状态，运用联想，甚至想象……
下面，我再出示一段你们考场作文的一个片段，题目是《我那个不灭的梦想啊》，请你们用5分钟时间，为它现场升格。
多媒体展示：“作为学生的我们，每天除了背着沉甸甸的书包去上学，放学后回家，还要继续学习，我们除了学习别无选择。除了外在的单一乏味还要承担一次次考试失败后的沉痛与心酸的打击，家长们似乎不能或无法理解，即使他们懂了，也无能为力，我们的路还得自己走……”
多数学生开始奋笔疾书，进入创作状态（老师巡视，听课老师也纷纷站起来看）。
之后几分钟，有同学搁下笔了，于是，随意抽念了个别学生作文。
“唉，这回又得挨父母的骂了，有什么办法呢。二诊考试不但没有长进，反而退了10多名，先前都在他们面前打了包票，说要奋起直追，争取再前进几名。这下，我该怎么跟他们讲呢……“
“中考，中考，人生在押宝！刚六点半，闹铃大作，扰得我瞌睡全无，可是，眼睛生疼，就是睁不开，人也不想站起来啊。昨晚十二点一刻才躺下，现在也是稀里糊涂的，这几天又老是半夜要醒，之后上课也很容易分神，老想打瞌睡，我将怎么办啊，时间越来越近，我的心越来越紧……“
同学们：鉴于时间关系，我不再念你们的作文了，我只想问问你们，这些作文片断，究竟生动形象了没有，作者用上我们介绍的方法没有呢？
还是来采访一下我校的 罗 老师吧，他就在我们今天的课堂上，也是区二诊考试作文阅卷组长，我们不妨请他谈谈，《我那个不灭的梦想啊》的文章，换上刚才念的片断，分数能不能升上去呢？
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