人教课标版语文一年级下册全册教案1

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2在课文中找出来。
3哪些字你认识了，向大家介绍一下你是怎么记住的。
① 歌谣识字：目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。
② ②猜谜识字：根：很字两人离，木棍左边立。非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。
③ 偏旁归类，熟字带生字。
三 指导书写生字
1认识要写的字
2你发现了什么
“送、过”带走之；“他、她”都有“也”字，“也”的横折钩往右上斜，但不能太长，竖要高些，竖弯钩要拖长。
3练习
四 评价激励
评“小小书法家”
五 课后练习“读读说说”

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人教课标版语文一年级下册全册教案
16、要下雨了

学习目标：认识 “坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
学习内容：
第一课时

激趣导入：
一、（黑板）乌云图。问：这是什么天气？齐读课题。
二、除了乌云，还有那些迹象也能预示天要下雨了？
初读课文，勾出生字、词语、标出自然段。
三、生字的学习
1、 请学生说说你找到了那些生字，在那个词语或那个句子里找到的？（师以相应的生字卡片贴到黑板上）
2、 思考一分钟，请学生大胆记生字，如：“坡” 左右结构，提土旁，熟字加偏旁，（山坡）
请学生大胆教大家读。
3、 加强记忆，师打乱生字的次序，全班抢读。
4、 大组开火车比赛。
四、课文的初步学习
1、 说说共有几段
2、 学生自由读。（单个或小组）
3、 请学生逐段朗读。如：学生读第一自然段，大家仔细听，读完后评一评。
4、 请学生说说从这篇课文，你读懂了什么。
五、还不能解决的疑问或老师提出的疑问保留。细读课文。
1、 学习第1----3自然段
学生自由读
学生交流读懂了什么
用“————”话出小白兔的话，用“=====”话出小燕子的话。
指名读，并评议。
小组分角色读
重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”
全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气
2、 小组合作学习第4——7自然段。
学生总结学习方法。
学生自由和作读。
小组练读：小白兔有碰到了谁？问了什么。小动物是怎样回答的？
小组派代表到班上说。
小组分角色朗读
指名分角色朗读
齐读，表演读。

第二课时

一、 复习巩固

1、 学生自由认读生字。
2、 汇报交流，重点指导。
3、 学生口头扩词。
4、 分自然段朗读生字
二、 学习第八、九自然段。
1、 启发学生思考：
听了小动物的话，小白兔相信了吗？
天真的下雨了吗/
2、 指导学生朗读第8、9自然段。（读出小白兔焦急机的肯定语气）
3、 引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
三、 指导背诵课文
1、 自由被课文，学生挑选自己喜欢的部分背诵。
2、 指名背诵。
四、 拓展思维，课外延伸。
1、 学生谈谈还知道那些动物下雨前的征兆。
2、 学生交流有关动物与天气的趣闻。
五、 书写生字
1、 学生认读要求书写的字。
2、 交流书写时要注意的地方。
3、 教师范写学生认为难写的字。
4、 学生描红，书写。
六、 板书设计

16、要下雨了

（小兔图）———（燕子图）———（小鱼图）———（蚂蚁图）

天气很闷 低飞 游到水面 搬东西

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人教课标版语文一年级下册全册教案
《语文园地四》教学设计
教学目的：
1. 引导学生发现汉字规律和识字方法识记“擦、抄”等生字。
2. 联系上下文分辨多音字。
3. 积累词语，感悟词语的搭配。
4. 继续练习有感情的朗读课文。
5. 训练口语能力
教学准备：
1. 生字卡片
2. 课前收集街道两边招牌上的字。
教学过程：
一.我的发现。
（一）出示：“睁 眼 睛 眠 睡 眨”
1. 读一读上面的字，再用动作表示上面这些字的意思。（如：睁，可把眼睛睁开。眼，可用手指一指眼睛）
2. 看一看你能发现些什么？（引导学生从字形都有目字旁，字意都和眼睛有关）
3. 出示
膀 腰 肚 背

趴 蹲 跑 跳 路

捕 摇 挤 搬 擦 抄 拾 摔 拨 拦 摸

读一读上面的字，用动作表示上面这些字的意思。看你能发现些什么？
 学生分小组讨论。
 畅谈自己的发现。
4. 请你想一想 目 分别和什么有关系？
5. 小结：形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。
（二）出示我会认里的字
1. 自己读一读。
2. 和小伙伴比着读一读。
3. 开火车读。
（三）出示我会读里的三个句子。
小松鼠长着一条长长的尾巴。
听音乐是一件快乐的事。
望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。
1. 学生自己读一读。
2. 反馈学生互相帮助指正
3. 学生都不会的教师范读。学生再读。
4. 做游戏给下列带点的字找朋友

yīn zhǎnɡ chánɡ

zhāo zhe lè

二.日积月累
（一）读读记记：
1.（出示词语）请小朋友们自己读一读这些词语，不会的请教小伙伴或者是老师。
2.选几个词来造句。
3.看看谁的反应快。（教师迅速指词语，学生读）
4.自己试试，用 的 说说。
（二）我会读：
1.自己读一读。
2.说一说你体会到什么？把你体会到的读出来。
3.读给小组内的伙伴听。
4.和老师比着读。
5.回家背一背。
三．口语交际：
（一）出示图画，仔细观察你看到了什么？自己说一说。
（二）学生演一演“小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……”这一情节。（引导学生演出着急）
（三）接下来会发生那些事呢？请你自己说一说。
1. 自己编故事。
2. 和小朋友一起交流自己的故事。
3. 指名说自己的故事。
4. 把自己的故事话下来。
5. 和小组内的伙伴介绍自己的画，互相提提意见。
6. 向大家展示自己的画，并做介绍。
四.展示台：
课前收集街道两边招牌上的生字。
1. 和小组内的小伙伴交流自己收集的字。
2. 和小组内的小伙伴一起认认这些字，会认的一起读一读，自己不会的请教请教别人。
3. 出示苹果树，一组一棵。把自己收集的字贴在树上，看哪一组会认的字最多。
4. 小组间合作，向别的小组请教自己不会读的字。
5. 说说自己今天又认识了那些字？
6. 一起读读苹果树上的字。

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识字5
一．学习目标
1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二．教学准备：生字卡片、收集谜语、小黑板
三．教学课时 ：1课时
四．教学过程：
一． 激趣导入
小朋友喜欢编谜语吗？这节课，我们就来进行猜字谜游戏，大家有兴趣吗？
二． 教学第一则谜语
1. 出示小黑板或投影片（谜语儿歌），指导学生朗读（自由读、指名读）。
2． 表演读：请三个小朋友上台表演，先分说前两句，再齐说后两句。 然后全班一齐重复一遍。
3． 说说你们是怎样猜出谜语的？
4． 老师小结猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
5． 学习生字①看到同学们猜谜语这么起劲，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗？老师 贴生字卡片“团”、“量”。师拍手问：“他是谁？” ② 认记 生字 。
6． 背诵第一则谜语。
三、教学第二则谜语
1、（出示小黑板）老师这里还有一则谜语想考考大家，自由读，读准字音 。
2、指名分句读，师以提问的方式引导学生想：什么是绿色的，什么时候起“凉风”呢？
3、当学生猜出来时，老师出示彩色的“秋”字
4、你们是怎样猜出谜语的？猜谜有什么窍门？四人小组互相交流体会
5、打开书读读这则谜语并找出生字，用自己喜欢的方法记生字，在全班互相交流：你用什么方法记住了那些生字？
6、再读读这则谜语， 试着背下来。
四、教学第三则谜语
1、小朋友真会猜谜，老师刚才出的谜语都难不到大家，有几个生字朋友相一起出个谜语考考你们，你们有信心猜出来吗？复习汉字：“请”、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”。让学生去发现这几个字的异同。

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