标签：小学语文教案设计,小学语文教案网,苏教版小学语文教案,http://www.170xue.com
人教课标版语文一年级下册全册教案1,http://www.170xue.com
三、 朗读感悟。 •
1、老师范读课文。学生认真听，用心感受这篇小童话的美。
2、学生分组朗读。小组的同学之间互相帮助，读准字音，反复练习，要读得流利。
3、自由地读课文。
4、把自己感受最深，自己认为读得最好的句子读给同学听。
师生交换读。读好感受深，有感染力的句子。
5、试着背诵自己喜爱的句或段。
6、有感情地朗读全文。要读出小松鼠的情感变化。
四、作业：回家查资料或询问家长：为什么要植树。
] 第二课时
一、 巩固复习。
1、 开火车认读生字并组词。2、分组接读课文。
二、 朗读课文，复述课文。
1、有感情地朗读全文。
2、分小组复述这个童话。
3、评出优胜者在全班复述。
三、 指导写字。
1、读要求写的六个生字。
2、用这六个生字口头组词，看谁组得最多。
3、学生观察这些字在田字格中的位置。
4、老师指导并示范。
“意、总”两个字，都是心字底。要指导学生不要把卧钩写成竖弯钩。意的心字底要比
总字的心更扁些。“更”的关键是写好竖撇。“以”的最后一画是点而不是一捺。
5、展示并评议。
四、画未来。
1、未来会是什么样的呢?让我们一起拿起手中的画笔画一画。
2、学生作画。3、展示自己的画。
五、拓展活动。
1、说说为什么要植树?
2、你准备怎样为植树造林做贡献?学生发言后，老师总结：种树有许多好处。树木可以
给我们提供木材水果、药品等，树木还能使空气新鲜。我们小朋友都认识到了植树的重
要性，大家都愿意植树，但我们的条件不允许，不能人人植树。我们可以做力所能及的
事。老家在农村的小朋友可以利用回老家的机会种树。家在城市的小朋友则可以保护我
们现有的花草树木。如：我们校园里的树，行道树等。我们可以对这些树进行认养，时
时关心它们，爱护它们。只要我们人人都动起手来，相信我们这个世界将变得越来越美
丽。
板书：
10、松鼠和松果
高兴地吃松果
担心以后没松树
想出好主意
长出小松树
将来……
www.170xue.com
人教课标版语文一年级下册全册教案
11.美丽的小路
教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，今天老师要和你们一起参观一条美丽的小路，这条小路究竟是什么样的
呢？我们一起来学习。
二、初读课文，识字
1、请同学们自由的朗读课文，把生字在文章中勾划出来，自己拼读识字。这篇课文主
要讲解了一个怎样的故事。
（指名回答）
2、借助拼音学习生字。
a.（出示生字条），请学生自己借助拼音识字。
b.让学生挑选自己会认的字读给大家听，向全班同学介绍介绍你是怎样记忆 这些字
的。
c.听的同学说出自己记住了哪些生字，是听谁的介绍记住的。
d.全班齐读生字，指名读。
e.开火车的方式检查识字的情况。
三、写字指导
1、出示教师范写的生字。
2、让学生观察，这个字的特点，引导学生发现“土”字的横左边长，右边短，给
“干、己”留出空隙；捺划要长，能托住“干、己”，“净”两点水“点、提”要靠近
些，不能离得太远，中间一横右边要出头，竖钩要写正，写直。
第二课时
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的
语气。
2、培养学生的环保意识，有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学过程：
一、引入新课。
（版画：一条小路）小朋友，这是一条美丽的小路，我们知道，鸭先生的门前也有一条
小路，我们一起去看看吧。
让学生自由的读一、二、三自然段，思考：
1、鸭先生门前的路是怎样的？怎样可以看出这是一条美丽的小路呢？
2、（利用事先准备的道具）根据课文内容帮助老师装扮一下这条小路，使它更加美
丽。
3、（出示课件）这真是一条美丽的小路，（板书）“美丽的小路”
a、看见这条美丽的小路你想说什么？
b、兔姑娘、鹿先生来了说了些什么？
它们都说这条小路很美，小朋友们你们觉得呢？
我们也来读读，你喜欢什么读什么？
指名读，请其他同学评价；
齐读、分角色读。
二、学习4---7自然段
1、让学生自由朗读4---7自然段。
思考：过了不久，小路怎么了？（脏了），你是怎么知道的？
如果你看到这条小路会说些什么？你觉得他们的态度怎么样？
2、a、请大家齐读他们说的话；
b、你喜欢哪个角色读哪儿？
c、分角色朗读对话。
3、面对这条小路你还想说些什么？
三、学习8---12自然段
1、齐读8自然段并思考：为什么鸭先生说：“这都怪我！”？结合课文和课前调查，学
校的垃圾是怎么来的？
现在你知道鸭先生为什么说：“这都怪我！”
2、请大家齐读九自然段，鸭先生是怎样去找回小路的？哪句话说明小路又找回来了？
兔姑娘、鹿先生在路上发出什么感慨？小路香在哪里，好在哪里？假如你在路上你
会发出什么感慨？
3、自己练习读对话；
4、鸭先生自私的把小路归为自己的吗？
请大家齐读。
四、拓展说话练习
假如你再次来，你想让它更好、更美，可以怎么做？
www.170xue.com
人教课标版语文一年级下册全册教案
12、失物招领
教学目标：
1、认识“失、级”等14个字，会写“同、工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学的重点：识记生字，通过感情朗读理解课文内容。
教学的难点：规范的书写生字
教学时间：两课时
教具准备：挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果
教学设计：
第一课时
一、 导入
（出示一张失物招领）“小朋友们这是什么？”“它是用来干什么的？”（当你拾到了
东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”）
“我这里就有一则‘失物招领’，这上面都写了些什么呢？”
二、 初读课文，初步识字。
1、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？（汇报自读情况）
2、检查预习：
“小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你？”
“这篇课文有几个自然段？”（8个自然段）
“刚才是小朋友们自己在读，闹喳喳的，现在老师想听听整齐的朗读。现在我们来比一
比哪一组的小朋友读得整齐并且字音正确。”（把全班分成8个小组，每组小朋友读一
自然段）
（改错字，把你刚才听到的错的字音提出来，教读小朋友。）
3、“看来有的小朋友字音掌握得还不够，得请小老师先来教教大家读读生字，谁愿做
小老师。”（出示生字卡片，一个小朋友站起来“跟我读x”，全班小朋友齐读xxx）
4、“现在咱们不要小老师了，你能读吗？”（出示生字卡片，齐读）
5、“这些字都有拼音，那现在我们云掉拼音来试一试行吗？”（出示没有拼音的生字
卡片，分小组比赛读）
6、“现在小朋友们能这么准确的读字了，有没有信心把课文读得更好呢？”（再一次
齐读课文）
三、朗读感悟
1、“这篇课文的题目是（学生接）”“失物”是什么意思？
2、在这则失物招领中是谁丢失了东西呢？到底有没有人丢失了东西？从哪里知道的？
（指导朗读第5自然段）
3、“既然没人丢失东西，这里的“失物”在课文中指的是什么？（同桌交流）你从哪
里知道的？（齐读6自然段）
4、“看到这些失物，小朋友们都有怎样的表现呢？（出示52页上的图）”。“意识到
自己的不对之后，小朋友们又是怎样做的呢？（齐读7自然段）”。（指导读出难过、
不好意思的感觉）。
5、“看到小朋友们这样做，唐老师和张爷爷心里感觉怎么样呢？”（高兴）“从哪个
词可以知道？”（会心的微笑）（通过指名读，男女生比赛读，读出高兴的感觉）
6、“现在我们学习完了这篇课文，都知道了“失物”明明是同学们扔的垃圾，不是真
的丢失了东西，那为什么课文又叫“失物招领”呢？（分小组讨论）
四、课后总结
1、“从这件事你学会了什么？”（引导学生从环境保护、良好行为习惯等方面进行小
结）
2、安排实践活动
找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔
到果皮箱里。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] 下一页
，人教课标版语文一年级下册全册教案1
