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人教课标版语文一年级下册全册教案1,http://www.170xue.com
在本组教学开始时就布置给学生，让他们注意从电视节目中认字，并随时做好记录。展示的前一两天，可以要求学生将自己认识的字词整理一下，准备展示。
二、展示交流
1、同组的小朋友互相交流所识的字。
2、每组派代表到展示台前来展示自己所识的字。
3、让其他学生说说通过看别人的展示，你又学会哪些字？
4、除了在看电视的时候认识了很多字，你还从别的地方学会了哪些字？
（以上实验教材一年级下册二单元教案由建设二小舒晓玲等编制）
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人教课标版语文一年级下册全册教案
课题：识字三 课型：归类识字
目标：—、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等六个字。
二、正确、流利地朗读，在读中感悟文中的对子。
三、有收集对子和对对字的兴趣。
教学重点：标1、标2
教学难点：标2、标3
导学过程
第一课时
一、 朗读导入
1、 老师朗读本组教材，引起学生对本组教材的兴趣。
2、 学生朗读课文，初步感知对子。
二、 读中识字
1、 读第一小节读中体会相对的字和词。
2、 勾出文中的生字，自己多读几遍，注意读准字音。
3、 用自己学过的方法识字。
4、 互助学习。
(1) 同桌互相抽读生字。
(2) 把自己学习的好方法介绍给同学
5、 谁愿意当小老师教教同学们。
三、 做游戏巩固识字。
1、 开火车读生字。
2、 找朋友。自己选一个词语写在纸上，把纸举在胸腔前，然后找到能与自己相对
的词语。比比看谁找的朋友多。
3、 用熟字“加一加”的方法巩固生字，看谁找到能用“加一加”识字，识的字最
多。例：木一李 木——杨 禾一一秀
四、 朗读感悟。
I、老师范读，学生小声跟读。
2、学生自由读，要读得正确流利。
3、师生交叉读。老师读前半句，学生读后半句，读完一遍，再交换读。
4、多种形式读课文。
(1)、分组赛读；
(2)、同桌互读。
(3)、把自己最喜欢的对子读给别人听。
五、巩固练习。
1、 分小组读“我会读”中的词语。
2、 想一想：在这些词语中，哪些词语可以与那些词语相对。
六、 拓展练习。
小组合作练习：“我能对”。分小组找一找，在生活中还有哪些词语之间可以对对子。
比比看哪组找的对对子多。
七、作业：回家向家长或长辈询问对子。
第二课时
一、复习巩固。 ．
1、 指名对对子，看谁对得快。 ’
2、 说说自己收集的对子。
3、 开火车认读生字。
二、巩固识字。用以下生字口头组词，看谁组得多。
朝( ) 蜂( ) 杨( )
夕 ( ) 蝶( ) 李( )
三、指导写字。
1、学生自己观察要写的字的字形，发现字的特点。
2、老师范写，讲述要领。
3、学生练习写。
4、展示、评议。
四、总结。
通过学习“识字三”我们认识了一些简单的对字，对对子是一件十分有趣的事，对子在
我国历史悠久，古代有许多绝妙的对子一直流转至今。希望同学们自己在生活中能发现
更多的对子，在学习中收集更多的对子。
板书设计：
识字三
云——雾
雪——霜 相对的
和风——细雨 广人和物
朝霞——夕阳
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人教课标版语文一年级下册全册教案
课题：9、两只鸟蛋
教学目标：
1、认识“蛋、取”等12个生字会写“听、唱“等六个字；
2、正确、流利、有感情地朗读本课，并喜欢朗读诗歌，能背诵课文；
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重难点：识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。
导学过程：
第一课时
—、揭示课题。
齐读课题。读后提问：读了课题，你想知道什么?
二、初读课文，学习生字。
1、 借助拼音自读课文。
2、小组合作学习生字。自己在课文中勾出生字，借助拼音多读几遍，记住字形，在小
组内互查交流。
3、说说自己是用什么方法识字的。例：偏旁归类识字，熟字带生字等。
三、再读课文，继续学习生字。
l、出示没有拼音的课文，试读课文。2、小组合作学习，采用白己喜欢的方法认识这些
字3、分组汇报本组的学习情况。4、比比谁的识字方法好。
四、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
1、自由地朗读课文，初步感悟课文内容。2、自己喜欢哪个小节，
就读那个小节。读后说说自己为什么喜欢它。 3、老师分节指导
朗读，体会每小节表达的情感。
（1）读第一小节。
指导学生换位体验：如果你得到两只鸟蛋时你会有什么样的感
受?
让我们带着新奇、喜爱的语气来读这一小节，读时要读出鸟蛋
小小的、凉凉的感觉读出来，又要把鸟蛋那种好玩的感觉读出来。
(2)读第二小节。
讨论：小朋友们知道小鸟是从哪儿来的吗?
让小朋友观察小鸟破壳而出的多媒体课件或图片。了解小鸟是由鸟蛋孵化出来的。
知道一个鸟蛋就是一只小鸟。所以我们要爱护它。
试读出妈妈的语气：语重心长、劝慰的语气。老师范读，学生学着读，边读边体会
叹号所表达的语气。
(2)读第三小节。
启发：听了妈妈的话，我心里有些什么想法，我又是怎样做的，在做的时候，我又
想了些什么? (联系第一小节回答)读这段时，应该怎样读?
试读放鸟蛋这段，看谁读得最好。
4、读第四段。
(1)换词理解“仿佛”。(2)讨论：为什么我会把目光投向高远的蓝天：我会看到些
什么?
5、用自己的笔画出当时的情景。
五、有感情地朗读全文。
六、作业：回家收集有关鸟类的资料。
第二课时
一、 复习巩固。
1、开火车认读生字并组词；2、指名分段读课文。
二、 实践活动。
1、 读“我会读”的词组。
2、 说说这3组词语中，左边的词和右边的词它们有什么关系?
3、 小接：这3组词语中，左和右的关系是平等的，虽然它们的次序不同，但是表
达的意思相同。
4、 练习照样子再说几组词语。出示写有“花儿、小草、柳枝、大海、红红的、
绿绿的、软软的、蓝蓝的”等词的卡片，将这些卡片分发给学生，让拥有不同卡片的学
生找好朋友，并让他们互换位置。让学生在游戏中体会这类词语的特点。
5、 你还能举出这样的例子来吗?
三、 指导写字。
1、 学生自己观察要写的几个字的字形，偏旁在田字格中的位置。
2、 老师指导示范。“听、唱”二字左右结构的字都要写得左宽右窄。左边的口
要写得小而高。“连、远”二字都是半包围结构的字，要指导学生写好“走之”。
3、 学生练习写，老师巡视指导。
4、 展示自己字，评议别人的作业。
四、 朗读课文，背诵课文。
1、 说说这首诗讲述的事。
2、 试着背诵这首诗。
3、 说说你喜欢读诗吗?为什么?
4、 小结：诗歌节奏美、音律美，意境美，短小精练，包括了丰富的内涵。
5、 读—读语文园地三的诗，看谁读得最好。
6、 你还喜欢哪首诗?读给同学们听听。
五、 说说你喜欢文中的“我”吗?为什么?
六、 拓展练习。
七、 1、说说自己知道的鸟类知识。(生说后，老师介绍有关的知识。)2、学了这课，
你知道了些什么?
八、 总结：鸟类是我们人类的朋友，现在由于种种原因，原有的鸟类大部分已经或正
在从地球上消失，所以我们要保护鸟类。
板书：
9、两只鸟蛋
取鸟蛋 送还鸟蛋
受教育
我们要爱护鸟类
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课题：10、松鼠和松果
教学目标：
1、 认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、 愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重难点：识字写字；能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。
导学过程：
第一课时
一、 看图揭示课题。
引导学生看第一幅图。图上画了谁，它们在干什么?
板书课题：松鼠和松果
二、 初读课文，学习生字。
1、 老师范读课文，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字。
2、 借助拼音朗读课文，读准字音。
3、 再读课文，结合上下文或借助动作来理解字义。例：学习“眨”字。
4、 在读词中巩固生字。
合作识字。先自己想法记忆字形，(可用以前学过的方法，也可以运用编儿歌的方法)
然后在小组内交流，再在全班交流。
5、 检查学习效果。(1)、开火车认读生字。(2)、读词读句。
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