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人教课标版语文一年级下册全册教案1,http://www.170xue.com
2．合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。
3．全班展示读。反复练读这三句。
4．表演读：星星创作奖 神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。
要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间1分钟。
5．全班展示：全班配合读，小组表演。
６．小组比赛读。
７．拍手连读。
四、指导写字
1．指导写“蚂、蚁”。
这两个字都是虫字旁，应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。
右边的“马、义”要写得瘦长一些。
2． 教师范写。
3． 学生书空。
4． 学生描红。仿写。
五、兴趣延伸
同学们，课下还可以观察一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。
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人教课标版语文一年级下册全册教案
13 古诗两首
一、教学目标：
1、认识：“所、牧”等12个生字。会写“诗、林”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗
3、培养朗读古诗、欣赏古诗的兴趣。
第一课时
一、看图激趣
图上有谁？他在干什么？他想干什么？
二、初读感知，了解诗歌大意。
1、指名读诗，其余学生听，纠正读音。
2、出示 “所见 牧童 捕鸣蝉 闭口立 ” 几个词（仍标上拼音）你们会读吗？（指名读）
3、读诗，师请学生评价有没有进步。
4、读给小伙伴听，说说你读懂了什么？
三、图文结合，再读感悟
1、看插图，指“牛与牧童”的画面，哪一句写的是这幅图？想听牧童的歌声吗？（放牧童的歌声）他的歌声怎么样？哪一句写的“歌声振林樾”，他为什么又不唱了呢？师引出“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”。
2、多美的画面，多美的诗啊！我们再来读一读。
（a.齐读 b.指名读 c.男女生比赛读）
四、读诗想画面
1、老师配上（牧童的歌声）朗诵（后两句关掉音乐）。学生想象画面，你看到什么啦？
2、师引导学生背诵。
（A引背 B同桌对背 C想背的起来背 D表情背诵）
五、读一读，想一想
1、从图你能看出是什么季节？（让生畅所欲言）
2、从诗中你能看出什么季节？（“林樾、鸣蝉”）
第二课时
一、看图激趣
1、出示插图 这是什么？
2、小池美吗？美在哪里？（指名看图，用自己的话来说）
二、初读感知
1、指名读古诗，其余的学生纠正。
2、同学互相读，互相纠正。
3、指名读 评价是否有进步。
三、图文对照，再读感悟
1、看图：池塘是怎样的？诗中怎样写的？（引出泉眼无声溪细流，树阴照水爱晴柔）（看图直观理解、泉眼、晴柔）
2、 美丽的小池把谁引来了？诗人怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）
3、全班齐读。
四、指导朗读
1、范读
2、个别读，读后评论
3、 表演读。
4、 比赛读。
五、读诗想画面，指导背诵
1、先自己背诵，边背边想画面。
2、想背的起来背。
3、齐背。
4、表演背。
石新路小学
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人教课标版语文一年级下册全册教案
14《荷叶圆圆》教案
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、激发对大自然的喜爱之情。
教具准备：
图片：三张荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 田字格
第一课时
一、谈话导入新课。
1、（出示荷叶道具）说说这是什么？它是什么样子的？（板书课题：荷叶圆圆）你们喜欢荷叶吗？那应该怎样读呢？试试看。
2、出示“荷”字的卡片，识记这个生字。
3、出示“叶”字的书写范例，学写“叶”字。描红、写字。
4、同桌的互相欣赏欣赏彼此写的字。
二、初读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，不认识的生字多读几遍。
2、同桌互相读生字。
3、出示生词：
荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪
透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻
课文里的生字都藏在生词里，小朋友们会读吗？
4、自由练读这些词。
5、你会读哪些词，你就来教一教哪些词。
6、全班齐读。
7、同桌互读，互相检查。
8、开火车读生词。
三、再读课文，熟悉语言。
1、刚才小朋友们读了课文，谁能说说一共有多少个自然段？
2、齐读第一自然段。
3、请同桌的小朋友互相读一读第二自然段，一会儿我们来比赛比赛，看谁读得最好。
4、指名比赛读。
5、女生读第三自然段。
6、男生读第四自然段。
7、齐读第五自然段。
四、激发情感，感悟朗读。
1、读了课文，你知道荷叶有哪几个伙伴？
2、你想成为荷叶的伙伴吗？你想成为谁？
（以下内容根据学生回答的顺序进行教学）
A、小水珠。
（1）你喜欢荷叶吗？为什么呀？
（2）在荷叶上贴出小水珠的位置。
（3）真好，小水珠在荷叶的摇篮真舒服！小水珠们，你能把你这样的感受读出来吗？
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
课前板书课题：荷叶圆圆
1、出示生字卡片，复习生字读音。
2、回忆旧知：荷叶有几个小伙伴哪？上一节课，有很多小朋友成了荷叶的伙伴小水珠，那还有没有小朋友想成为荷叶别的伙伴？
二、继续激发情感，感悟朗读。
B、小蜻蜓。
（1）你也喜欢荷叶吗？为什么呀？
（2）在荷叶上贴出小蜻蜓的位置，全班表演表演蜻蜓的姿态。
（3）指导朗读。
C、小青蛙。
（1）小青蛙也喜欢荷叶吗？小青蛙们能说说为什么吗？
（2）在荷叶上贴出小青蛙的位置。
（3）指导朗读。
D、小鱼儿。
（1）还有谁喜欢荷叶？愿意成为荷叶的伙伴？谁是小雨儿？你为什么喜欢荷叶？
（2）在荷叶上贴出小鱼儿的位置。
（3）指导朗读。
三、拓展创新
想一想，说一说，写一写：除了这几个小伙伴，你还想成为荷叶的哪些伙伴？你还想把荷叶当成你的什么？
四、指导背诵，巩固理解。
1、先自己自由背诵。
2、想背的起来背。
3、齐背。
4、表演背。
五、指导写字
1、出示生字卡片，认读。
2、说一说你准备提醒小朋友注意哪些问题？重点指导“我、朵、机”。
3、观察教师示范。
4、指导描红写字。
5、展示作品，学生评价。
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人教课标版语文一年级下册全册教案
15夏夜多美
教学目标 ：
1认识13个生字,会写“她、送、时、他、过、让”6个字
2正确流利地朗读课文。
3理解课文内容,感受夏夜的美。
教学时间:2课时
第1课时
一 激情入境,导入新课、
小朋友,你喜欢夏夜吗？为什么？
是呀，夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！出示课题,齐读
二 初读课文
1自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段
2检查自学
（1）你已经认识了哪几个字？
哪个字读音有点难,需提醒大家。
（2）这篇课文有几段？你已经会读哪一段了,能读给大家听吗？
〔注意纠正读音〕
三 细读课文，读文感悟
1 （出示夏夜景图）看图说话,图上画着什么？它们在说些什么呢？
想像说话练习
2 练习朗读对话
（1）读1—5自然段
①夏夜的公园静悄悄的，忽然传来一阵哭声，怎么回事？快速读读1—5自然段。
②你们当小蚂蚁，老师当睡莲，我们一起来读读。
（2）细读6—16自然段
①出示句子：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”
夏夜，公园静悄悄的，小蚂蚁掉进池塘里上不来了，，在睡莲的帮助下爬上了叶子，睡莲姑姑挽留它。（出示句子）齐读。
②这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？快速读读6—16自然段。
他要去哪？为什么？读读小蚂蚁的话。（练读，指名读）
小蚂蚁回家了吗？那些小动物来帮忙了？读读它们说的话。大家练练，喜欢谁就读谁的话。（学生练读）
③小组内分角色朗读
大家读得真好，能演一演吗？四人小组分角色联系。
④上讲台表演(戴头饰)
大家看，有可爱的蜻蜓、美丽的蝴蝶、美丽的睡莲、还有亮晶晶的萤火虫，哪个组愿意上台表演？请几组同学上台表演，师生评议。
老师当导演，全班同学一起演。想当蜻蜓的同学站起来，睡莲、萤火虫呢？
⑤小蚂蚁是怎么回家的？课文怎么写的？（出示13、14自然段）
多么可爱的小动物啊！一起来读读吧。
(3) 讨论:夏夜多美,美在哪里？
3 有感情地朗读全文
四 课后延伸:观察美丽的夏夜
夏夜有哪些美丽的景象呢？
（ ）的小灯笼 （ ）的假山 （ ）的草坪
青青的（ ） 绿绿的（ ） 弯弯的（ ）
第2课时
一 交流观察情况
1上节课老师布置大家观察夏夜,你有什么发现吗？
2小组交流,全班交流
3写话练习
二 巩固生字词
1生字卡片出示全部的生字，借助拼音读。
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