人教课标版语文一年级下册全册教案二

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三 写字。
1 观察“我会写”中生字的结构。
如：拉，左右结构，左窄右宽。
2 你找到每个字关键笔的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧！
3 重点指导“拉”、“把”的写法。
指导写好提手旁：横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大一点不要写平了。
4 学生描红、练写。
第 二 课 时
一 朗读课文，感悟课文内容。
1 在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号。
2 请几个孩子朗读全文，大家评议。（仪态是否得体、声音是否响亮、字音是否准确、情感是否到位）
朗读指导：读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气。
A 小灰兔说的“谢谢你！”要读出感谢，有礼貌的语气。
B 小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”要读出请求的语气。
C 小灰兔说的“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。
D 小白兔说的“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气。
3 词句训练 。
（1） 119页“读读说说”
读读例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗户打开”；
找找例子的共同点——都有一个“把”字；
你也能用“把”字说一句话吗？
（2） 反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”，看谁能用“只有……才……”再说出其他句子来。
4 小组讨论：只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？
5 小组合作填写表格：

第一次 第二次 第三次
小灰兔的表现 （收白菜） （饿了就吃） （又去要白菜）
小白兔的表现 （收菜子） （种白菜） （送白菜）
6 赏读课文。
把自己喜欢的自然段或句子读给小伙伴听听。
二 课外实践活动
1 从课文中你知道怎样种植物吗？（翻土、浇水、施肥、拔草、捉虫）
2 你会种什么呢？自己试着种一种喜欢的植物吧！

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人教课标版语文一年级下册全册教案
27两只小狮子
教学目标：
认知目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

情感目标：喜欢上这节课，有学习的兴趣。

教学重点：弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。

教学准备：《两只小狮子》教学网页、小树头饰、懒狮子头饰。

教学时间：两课时。

教学过程：

一 谈话导入。
1 喜欢看动画片吗？老师和你们一样，也非常喜欢看动画片。你们知道“辛巴”是谁吗？
2 你知道狮子都有哪些本领呢？（网页演示狮子本领“滚、扑、撕、咬”，或者带领学生做动作理解“滚、扑、撕、咬”。）
3 狮子是林中的大王，可它的本领是生来就有的吗？
二 新课教学。
（一）教学第二自然段。
1 课文中有两只小狮子也想成为林中的大王，可它们的表现却不一样，究竟哪点不一样，请认真看图专心听。
2 谁有勇气来当当小老师，用自己的话介绍图中两只小狮子的表现？
3 让我们来看看课文中是怎样介绍两只小狮子的表现的，请打开书，我们一起来读读第二自然段。
4 你喜欢哪只小狮子，能读出对它的喜爱吗？（孩子读）喜欢另一只小狮子吗？（孩子读）你们能读得和他们一样好吗？（孩子齐读）
5 根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中的大王？哪只不能呢？
（二）教学第三到六自然段。
1 是啊，小树也和你们一样，非常担心懒狮子，它对小树说了些什么呢？我们就来分大组比赛朗读3—6自然段，不仅要比谁会读，更要比谁会听。
2 我们读的3—6自然段是小树和懒狮子的对话，同桌的小朋友，你们能一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读这几段吗？
3 请两对孩子上台朗读（给孩子戴上头饰），其余生评议。
4 老师邀请一个孩子合作读，其余生评议。
5 小评委评了老师和小朋友的朗读，希望你们能够学学我们的优点，克服我们的不足，比我们读得更棒！
6 请男生读小树的话，女生读懒狮子的话，男女生赛读。
7 听到你们读得那么好，我也想来参加一个，可以吗？
可我的任务很简单，只读叙述的语言，你们的任务可就难了，既要读小树的话，又要读懒狮子的话，能行吗？
师读叙述的语言，生读小树和懒狮子的话。
3自然段：读出担心的语气。
4自然段：理解“苦头”。
8 小狮子真会生活得很好吗？同桌的小朋友交流交流吧。
9 师戴头饰，述：我就是懒狮子，可我认为我能生活地很好呀！你们为什么说不能呢？
与孩子展开小小的辩论。
（三）学习第七自然段。
1 小朋友暂时停停好吗？我妈妈来了（做手势引导孩子看大屏幕），她也想对我说话呢！（师朗读第七自然段）
2 妈妈的话我没大听明白，请朋友们帮帮忙，再读给我听听，让我再仔细思考思考，好吗？
3 恩，妈妈的话挺有道理的，可是，我不明白什么是“真正的狮子”，谁能帮帮我啊？那，我该怎么做呢？
4 哦，我明白了。如果你们是小作家，请你们继续写这个故事，你认为谁能成为真正的狮子呢？四人小组讨论讨论吧。
5 谢谢你们对我这只懒狮子的信任，（师摘头饰），老师也谢谢你们对懒狮子的关心。
（四）激趣朗读。
1 学了课文有你喜欢的自然段吗？可以离开小凳子读给你的小伙伴听，也可以与小伙伴一起朗读。
2 齐读课文。
三 教师小结。

第 二 课 时
课时目标：
写字。
教学过程：

出示本课要求书写的六个汉字。
1 读准字音。
2 扩词：同桌说说,这些生字娃娃都能组成哪些词语?
3 不仅要会读,而且要会写,这些生字,你认为哪个最难写?哪个最简单?和身边的伙伴说说吧（老师捕捉信息,再请学生评述）
4 请学生讲述，老师配合以范写。
5 学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。
6 完成“读读说说”的练习。

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28 小伙伴
一、学习目标：
1、 会读“餐、丢”等13个生字。会写“问、间”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会进入角色读。
3、有乐于帮助他人的愿望。
二、教学准备：
1、 准备课文朗读录音磁带；
2、 准备生字卡片。
预习：
1、学生自己读课文，要求读正确。
2、 在书上勾出生字，多读几遍，想想：我怎样记住生字。
3、 读不懂的地方也勾画出来。
三、学习时间：2课时
四、教学过程

第一课时
一、 谈话引入：
在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起干什么？小伙伴之间是怎么相处的？
玛莎小朋友也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事？（引入课文）
二、 初读课文，检查预习，了解课文大意；
1、 指名分节朗读课文，其余学生仔细听：是否读准了字音？
2、 检查预习：
（1） 出示生字卡，检查读音。（重点读准“餐、糟、粗”等平舌音；“概”念gài，不念kài。）
（2）同桌互相抽读生字。
（3）学生读课文，要求读准字音，读通顺句子。
（4）分组练习读课文，要求正确、流利
3、 播放朗读录音，听完后说一说：
（1） 玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）
（2） 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？引入课文。
三、 朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助；
1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。
2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读2—8自然段，然后鼓励发表看法：
（1） 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？
（2） 安东这样做的时候，他的心里会想些什么？
（3） 如果你是玛莎，你希望得到他们三个谁的帮助？为什么？
3、随着学生的意见，相机指导朗读和理解；
(读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。)
四、 实践活动：
1、 分角色朗读课文；
2、 想一想：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？学生想象回答。
3、 分组交流：我的身边有没有安东这样的小伙伴？
五、 质疑：你还有什么不理解的地方？师生交流，解决问题。

第二课时

一、 复习课文；
1、 朗读课文；
2、 交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？
3、 如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？
4、 肯定学生的发言，分角色有感情朗读课文。
二、 进行字词训练；
1、 学生用生字卡片互相抽读生字；
2、 练习口头生字组词，初解词义；
3、 读“我会读”的词语，进行字词训练：

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