人教课标版语文一年级下册全册教案二

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1． 分小组按自然段朗读课文。
2． 指名背诵自己喜欢的段落。
3． 完成“读读说说”的练习。
二、介绍家乡
学生展示自己画的家乡，并以导游的身份介绍自己的家乡。
三、识记生字
1． 出示生字，小老师教读。
2． 你觉得哪些字音容易读错，要提醒大家注意？
“脚、匹”是三声；“市”是翘舌；“楼”是边音。
3． 哪些字是你在以前就认识了的？从哪儿知道的？学生汇报交流。
4． 再识记其他没记的生字。
重点区别：吓——虾 腿——脚 页——贝 蜜——密 楼——数
5． 指名读，开火车读，男女比赛读。
四、指导写字：
1、出示要写的字，指名认读。
指名说说这些字的笔顺。
2、 观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。
a）示范写“原、爱、跑”。
“原”不要多加一点；“爱”偏旁不要占太大的位置；“跑”最后三笔是横折、横、竖弯钩。
b) 指导学生练习在田字格中描红、临写。
板书设计：

大山

大海 平原

城市 草原

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人教课标版语文一年级下册全册教案
25快乐的节日
一．教学要求：
1、 认识“吹、地”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、 能用欢快的语调朗读和背诵课文；
3、 感受自己生活的快乐和幸福。
二．教学重点：
1、 识字、写字。
2、 用欢快的语调朗读和背诵课文。
三．教学用具：
课件、伴奏带、生字卡片、小黑板。
四．教学过程
第一课时

一． 课件导入
在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上、他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！（板书课题：25快乐的节日）
二． 初读课文、学习生字
1． 自读课文。请同学们自己借助拼音读一读课文，注意本课出现的14个生字，要求读准字音。
2． 同桌交流检查认读生字的情况。
3． 请小老师出示生字卡片教学生认读生字，并指出需要注意的地方，老师及时指导。
4． 老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意并指导。
祝 贺 祖 国 勇 敢 丰 满
理 想 度 过 希 望 羽 毛
5． 学生分节朗读课文，师生共同正音。
6． 分4人小组讨论记字方法。
7． 全班交流认、记生字的方法：我们认、记生字有那几种方法？
偏旁归类识字：祝、祖-------都是“衣”旁
分解部件识字：贺、-------加+贝，国----口+玉，羽----习+习
形近比较识字：席----度
积累词语识字：希望 勇敢
三． 口头扩词练习。例子；老——老师 老虎 老爷爷
四． 指导写字
1、 学生自己观察生字在田字格中的位置，想想哪些地方应该注意。
2、 学生示范、师生共同评价、修改；
本课文要求会写的6个生字中有2个独体字和4个左右结构的字，“吹，地，快，师”4个左右结构的字都是左窄右宽。
注意指导：
（1）、“吹”字的“口”旁要写得高而小。
（2）、“地”字右边的“也”横折钩要往右上斜，但是不能够写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
（3）、“乐”字一共5画，第一笔是一横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。
（4）、“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是一横不是横撇。
3． 学生描红，临写，老师巡视检查、指导。
4．同桌之间相互欣赏对方的字，给对方提出建议。

第二课时
一、 谈话导入
1、出示生字卡片，学生轮换读生字。
2、这节课，咱们要找出那些小朋友们快乐的原因。
二、 分节朗读课文，感受快乐。
1． 同学们先自由朗读课文，你能从中感觉到什么样的心情？你有不明白的地方吗？学生质疑，并在读中求解。
2． 分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读，同桌互读互听互评。
3．在伴奏的音乐声中，学生自由地朗读，进一步感悟小朋友们的欢乐和幸福。
4．小组比赛朗读，看看哪组同学把小朋友们快乐的心情读得最好。
三．欣赏歌曲，展开想象
1， 播放歌曲，学生歌唱。
2，同学们，你们喜欢过节吗？你觉得什么节日最快乐呢？能给大家介绍一下你当时快乐的
心情吗？
3． 听曲子，带着欢乐的心情读课文。
四 背诵课文
1、 1 请同学们随着课件的画面和歌声试着自己背一背这篇课文。
方法一：提示关键词语。
第一节：小鸟------风儿--------我们----
第二节：花儿-------小溪--------他们----
第三节：感谢--------我们------象--------等------就-----
第四节：唱啊—跳啊----
方法二：唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。
2能背诵同学自愿站起来背诵。
3在伴奏带的音乐声中全班同学一起有感情地背诵课文，然后学生随着曲子自由地舞蹈。
五．小结
我们生活在这个充满甜蜜，幸福和希望的新时代每一天都是快乐的节日。

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人教课标版语文一年级下册全册教案
语文园地六
一．教学目标：
1、 引导学生探究、发现识字方法，体现发现的快乐，激发学生的兴趣和愿望。
2、 能在读词语、背诗歌的过程中积累词语、积淀语感。
3、 能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到礼貌用语和文明用语。
4、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
5、能正确运用音序法查字典。
二．教具准备：
生字卡片、小黑板、新华字典、庆祝“六一”的录像。
三．教学课时：三课时。
四．教学过程
第一课时
一、 我的发现
1、 出示三组字。学生自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字中各有什么特点？
2、 指名说三组字的规律：
第一组：“减一笔” 第二组：“加一笔” 第三组：“加两笔”
3、 认读生字，读准字音：
“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声“jiǎ”。
4、 教师示范，学生试着创编儿歌，识记生字。
例如：师：“广”字头上去一点，厂厂厂；
生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；
“日”字中间穿一竖，申申申
字形魔术：给“口”字加两划，能变化成___、___、____。
5、 练习给生字组词。
6、 出示生字卡片，指名认读、开火车读。
二、 日积月累
（一）、“我会读”
1、 出示词语小黑板，自读词语。
2、 接力读，分小组读、竞赛读。
3、 自由选词说一句话。
4、 齐读词语。
（二）“我会连”
1、 出示“主、祖”，“尝、藏”，“总、种”三组字及其拼音，自己练习读字。
2、 指名认读，并连线。
3、 同桌互读，男女分组读。
（三）、“读读背背”。
1、 小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。
2、 诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色。）
3、 指导朗读，读出对祖国的热爱之情。
4、 自由背诵；分小组以开火车的形式背诵；全班齐背。
三、 布置作业：
1、 收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。
2、 收集幼儿园时过“六一”节的照片。

第二课时
一、读题，明确要求。
二、创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论。
要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。
（一） 创设情境一：
1、 播放录像，情境引入。
播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像，启发提问：小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？
2、 点拨启发，回忆过去。
上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过的最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。
以“我是优秀解说员”的方式进行，让事先准备学过“六一”照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情境，让大家分享其快乐。其余同学对他的解说作出评价；态度是否大方，语句是否完整，语言是否完整，语言是否清楚明白。如果是，就评为“优秀解说员”，
（二） 创设情境二：
1、 情境引入，激发参与欲望。
播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容，学生想想小学的第一个“六一”节准备怎样度过。

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