新课标高考语文二模试卷及答案（六）

　　解析：本题考查对文章内容理解和概括的能力。谢希德放弃自己的专业研究，从事自己不熟悉的表面物理研究，既有内因也有外因。找原因，要立足第二段，从一些关键句中去概括原因即可。

　　(4)方面一：对祖国无限忠诚。①视祖国的利益高于一切，不计个人得失，毅然回到科研条件差的祖国参加建设;②为国家建设需要调整研究方向，转入科研新领域。

　　方面二：对事业充满热诚。①作为科学家，锐意创新，勇闯难关，实事求是，一丝不苟;②作为大学校长，谦虚做人，认真做事，深入群众，不搞特权。

　　方面三：对亲人至爱至诚。①不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为治愈丈夫的疾病倾注深情;②不顾自己工作繁忙，尽心尽力地照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。

　　解析：本题考查考生对传主性格特点中“诚”的理解。属对学生探究能力的考查。只要考生结合文本，立足原文，思考传主的精神品质。谢希德的“诚”，你对他的理解，不能离开文本，从一个方面肯定，然后回答分析，只要言之有理，说之有据即可。

　　13.B。解析：B项，大方之家：原指懂得大道理的人，后泛指见识广博或学有专长的人。A项，用词不当。“呼之欲出”形容人像画得逼真，似乎叫一声就会从画中走出来;泛指文学作品中人物的描写十分生动。这里应改为“出台”。C项，褒贬不当。蔚为壮观:蔚，茂盛;壮观，盛大的景象。形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象，给人以美不胜收的观感。D项，用词不当。蓬荜生辉：使贫家增添光辉。称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。

　　14.C。解析：A项，“处理”后加“意见”或“建议”，作为“听取”的宾语;B项，“是由于什么深层原因所造成的”句式杂糅;D项，搭配不当，“拉大”不能支配“风格搭配”。

　　15.B。解析：⑤为中心句，③“欺骗自我”对应①“这种自我欺骗”，呼应④“由此”，“有些人自信”连接②“真正的自信者”，“怀疑及不满”对应⑥“为弱点苦恼”。

　　16.覆盖不全(保护范围不全) 保护孤岛化(分割式保护、整体保护不够) 监管混乱(管理监督不分)

　　17.示例：陶渊明饮酒田园，在安详自乐中选择了一份孤独，吟诵“采菊东篱下，悠然见南山”;李太白游玩山水，在如画的江山中选择了一份孤独，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。

　　18.写作提示：作文题的开放性较强，审题的角度较多。阅读时可抓住文段中的关键词句展开构思，如“乐观”、“钟情”、“希望”、“魔法”、“灵性”、“网络”、“蹿红”等。从事件、心态、行动、网络魔力等几个角度出发，可得出以下立意：

　　(1)从“扫把姐”的行动的角度出发，可立意为：①平凡的事情坚持做，最终也会臻于非凡之境。②把工作当成艺术，即可化平凡为神奇。劳动创造美。

　　(2)从“扫把姐”的心态出发，可立意为：①心怀梦想的人可开创新生活。②兴趣助人成功。③热爱生活，升华平凡人生。④做人要乐观(或以快乐的心态面对平凡人生)。⑤专注本职工作，让生活有滋有味。

　　(3)从“扫把姐”爆红的事件出发，可立意为：①普通人也可以有自己的精彩[只要努力，平凡人(草根)也能成功]。②成功在偶然性中也有必然性。

　　(4)从“网络”在此事中的角色与作用出发，可立意为：①网络(媒体)具有改变命运的力量。②网络成为草根圆梦的舞台。其他立意，只要紧扣材料，言之成理亦可。

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