青年班主任培训班开班仪式的讲话

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班主任开班

各位班主任，各位老师：大家好！
    今天，由学生处牵头召开德育工作研讨会，并开始对各系部相关班主任进行培训，同时，签订学生管理工作“青蓝工程”结对协议书，这很好，很有必要，也很及时。
    大家都知道，学院在籍生总数已经达到了一万多人，在校生总数近一万人。如此规模办学实际上是社会发展、学院发展的必然要求，但同时更是对我们提出的新的巨大的挑战：一方面，由于学院近几年来，尤其是三校合并以来，所取得的辉煌成就，使得政府和社会，兄弟学校，学生家长对我们有了更大的期望，他们会用更高的标准来看待我们、衡量我们；另一方面，随着我院办学规模的不断扩大、办学层次不断增加、学生素质层次愈加复杂，对学院的软硬件建设，特别是学生管理提出了更加严格的要求。
    从前一段学生管理工作情况来看，没有出什么大的问题，总的来讲，成绩是主要的，值得肯定。学生处、各系部学生管理一条线的同志、全体教职员工，尤其是班主任，做了大量细致入微的教育管理工作，付出了很大的心血，维护了学院正常的教育教学秩序，促进了学院稳定和谐发展，在这里，我要表示感谢。我们的大多数班主任投入了大量的精力，跑教室、跑宿舍、跑操场，密切联系家长，深入学生，了解学生，把握学生思想动态, 使得班级管理工作有的放矢、有章可循、贴合学生的思想实际，收到较好的管理效果。但我们应该看到，我们的工作中还存在许多不尽如人意的地方，主要表现在学生的行为文明素养还没有明显的改善，学生的求知欲望还没有明显的增强，学生的自我管理、自我教育、自我服务、自主学习的意识还没有明显的提高，学生正确的荣辱观、是非观还有待建立。这些都与我们的班主任工作息息相关。
    学生管理工作是学院工作的重点，广大班主任队伍是实施学生管理的骨干力量。全院现有教学班级251个，班主任250名，班主任队伍中有刚踏上社会的大学生，有学生管理经验丰富的老同志，也有我们的外聘教师。这支队伍的能力素质状况直接决定了学生未来发展的方向，学院未来发展的步伐。班主任队伍的能力建设、素质建设是我们要面对的新课题、新任务。同时，现在的青年学生面对丰富、多元的世界，复杂的社会生活，极其方便的信息交流手段，他们思想活跃，思维复杂，新情况、新问题也层出不穷，从表面上看，现在的学生个性张扬、敢做敢为，但其实他们内心很封闭，一般的说教很难触动他们，只有真正走入他们心灵的教育才能起作用。这也给学校教育提出了更高的要求，给班主任工作增加了难度。德育工作进一步深化受到极大的考验，面对这样的形势，我们的学生管理工作必须与时俱进，不断创新，大胆探索。
    我说这些情况，其实不是我们一所学校面临的，这是一个共性的问题，我的意思：一是让大家明白我们班主任工作的艰巨性、严峻性。思想上认识到位，行为上才能足够重视；二是从现实情况讲，我们的很多班主任在工作中勇于奉献，敢于创新，在工作中不断探索和改进班主任工作方法，在做班主任的过程中获得了教育的乐趣，也受到了社会的肯定，受到了学生的爱戴。从这个角度讲，班主任工作有它独特的职业魅力，我们应以当班主任为荣。三是想借此机会向大家提出一个课题，面对新时期新形势下的班主任工作，我们应该如何做到与时俱进，迎接新的挑战，做好它。
    如何做好班主任工作，如何做好学生管理工作，从而进一步推动我院学风建设和学生工作水平，进一步推动学院德育工作，努力实现学院提出的学生行为文化第二特色的目标。我先简要谈以下几点意见，供大家参考和讨论，也作为这次德育工作研讨会，班主任培训的一个动员。
一、提高认识，更新观念
    班级是一所学校教育、教学管理等工作得以顺利展开的最基层的组织单元，而班主任则是这个单元的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，是学校各项德育工作中最直接、最主要的组织实施者，是学校德育制度规范执行的主力军。班主任对创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，具有举足轻重的作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。可以这样来总结班主任的重要性：班主任是班级管理的核心力量；是学生成长的引导者；是各种教育力量的纽带；是沟通学校、社会和家庭的桥梁。因此，要当好一名合格的班主任，必须要从这样的高度上来认识自己，要把自己的工作与学院的形象、利益紧密联系在一起，切实增强使命感、危机感和紧迫感。同时，要注意研究现时代学生在思想、行为上的新特点，从而不断创新班主任工作的内容和方法，切实增强管理实效，为学院的健康、持续发展奠定好基础。
二、苦练“内功”，提升素质
    要提高自身素质。我看，我们的班主任必须从这两个方面来提高自己：一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在今天这样的信息社会，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教的学科知识，专业知识，还要有丰富的人文知识、管理知识，还要及时掌握新技术。应该抓住一切机会学习、充实自己，要保持知识常新，真正成为学生的引路人。二是要注重在工作中培养自已的多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。这些能力的培养，一要靠在实践中不断积累，二要靠自觉、努力地学习。要注意在工作中总结经验和教训，要加强工作上的研究和交流，要注重在教育管理过程中的借鉴和创新，从而不断提高自己管理水平和育人水平。梅兰芳说：“不看别人的戏，就演不好自己的戏”。我想，这次的德育工作研讨会也就是这样一个目的，或者说必须达到这样的目的。
三、转变作风，为人师表
    班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。实践证明：一个班主任在班级里任期久了，不仅影响学生的思想品德，而且影响学生的性格，语言。班主任的示范作用特别强，他的一举一动，常常为学生所效仿。前苏联教育家加里宁指出：“可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”学高为师，身正为范，说得也是这个道理。www.170xue.com版权所有
    转变工作作风，就要转变对学生的根本态度，要真正从全面推进素质教育，培养社会发展所需要的高层次人才的高度，从促进学院发展，维护学院稳定的需要出发，充分认识到学生管理工作的重要性和紧迫性，从而切实做好学生工作。在工作态度上，我们班主任应该要做到以下几点：一是要关心了解学生。只有了解学生，才能对学生进行有的放矢的教育。关心了解学生就要全面认识自己的学生，不但要了解学生的过去和现在，优点和缺点，而且要了解其成长的家庭生活环境，要关注其情感、思想的变化，要从思想上、学习上和生活上全面关心、爱护学生。现在的学生，“留守的多了”，父母外出打工的多了，我看针对这种现象，可以搞一个课题，搞一个调研。对这部分学生，班主任要给予充分的了解和特别的关爱；二要尊重信任学生。要尊重他们的个性和自尊心，不要以自己个人的好恶去评判学生，一个班五十名学生，要尊重他们的差异性，如此丰富的个性，千万不能因我们的不尊重不信任，而断送他们的前程。“在教师的眼里，每个学生都是爱因斯坦”；三要面向全体学生。要平等地对待每一位学生，不论是成绩好的，还是成绩差的，不论是家庭富裕的，还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不能有偏见；四要严格要求学生，从严管理。当然，在管理过程中，要注意把握“严”的分寸，严爱相济。把握这个分寸，我看可以这样做：一是有礼，严格，但不能简单粗暴，更不能谩骂；二是有节，循序渐进，不急于求成，给学生一定的思想转化的时间；三是有度，不过分严格，也不能一味放任，关键的时候一定要讲究原则，原则这个底线不能触动。孔子说过：“温而厉，威而不猛，恭而安”也就是这个道理。
四、掌握规则，依法管理
    我们是一所大学校，学生中发生一些伤害事故在所难免，我想，我们班主任，从某种角度上讲，平时最担心的也是学生出事。其实，出事并不可怕，关键是我们有没有履行相应的责任，比如，有没有履行告之的义务，对于一些可预见的行为有没有预见性，对于学生事故的相关责任有没有明确。我这里仅以《学生伤害事故处理办法》为例来说说这个问题。

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