01-21 02:41:30 浏览次数:894次 栏目：高中语文教案
生3：三角形，是奴隶社会，限制多，等级森严。四方形，是资本主义社会，有了进步，有了相对的自由，但仍然有等级之分。圆形，是已经进入的共产主义社会，人人平等。
生4：我要把它们组合一下，圆在最上面，四方形在中间，三角形在最下面。组合成一个人的形象。圆与四方形接触的地方，表示新教师与学生的关系，新教师缺乏经验，所以不稳定；三角形与四方形接触的地方，表示老教师与学生的关系，老教师经验丰富，虽然接触点很小，但非常稳定。
师：那你如何解决，接触面的问题？用圆代表新教师，用四方形代表学生，用三角形代表老教师，既然说新教师缺乏经验，老教师经验丰富，那怎么样解决圆与四方形的接触面大于三角形与四方形接触面的问题？
生4：新教师充满热情，积极与学生交流；老教师在这方面还不行。
师：新教师的热情、认真和年轻，更容易与学生有深入的交流，所以与学生的融合面大；老教师由于年龄的问题，在这方面可能难度大些，所以与学生的融合面小。
师：同学们的反映非常好，奇思妙想不断。
六．总结
师：我们今天学的这篇文章，是第二专题的第三板快。第二专题的题目是《 获得教养的途径 》。我们说识字，不等于你就有知识，有知识不等于你就有文化，有文化不等于你就有教养 ，获得教养，能提高生存质量，能获得有价值的人生。我们今天讲的这个板块 “从质疑到创新”，通过解析历史上杰出人物的独立思考，更加明确了独立思考的重要性，以及它与创新之间的关系。我们通过独立思考，力求比其他的人站的更高，看得更远，获得更多的知识和修养，从而达到更高的人生境界，获得更有价值的人生。在第二专题的其他板快中，我们还会陆续向大家介绍获得教养的多种途径。
，《贵在一个“新”字》教案
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