《给予是快乐的》说课稿

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2、生自学

 

3、生交流，师相机点拨抓住以下关键句

 

预设

 

（1）A、生：男孩睁大眼睛……哇！我希望……

 

保罗以为小男孩也希望有一个这样的哥哥小男孩却说：“我希望自己也能当一个这样的哥哥”

 

我以为小男孩也希望有一个将新车作为圣诞礼物送给自己的哥哥保罗同我的想法一样事实是小男孩想做一个把新车作为圣诞礼物送给弟弟的哥哥多好的哥哥，没有丝毫为自己着想

 

B、师质疑，你为什么会误解小男孩呢？

 

C、生交流：从他家里贫穷，看到新车很羡慕的神情，轻轻抚摸的动作，以及他的惊叹，都不能不让人认为他和我们想象的其他男孩一样，希望有一个这样的哥哥

 

D、试朗读，师生评议

 

（2）生：保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句“你愿意坐我的车兜一圈吗？”

 

（3）生：保罗微微一笑，他理解男孩的想法……但是，保罗又错了

 

（4）生：男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进了屋……亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了

 

（5）生：他下了车，把弟弟抱进车里……他们三个人一起过了一个难忘的夜晚

 

4、看PPT课件，师生合作朗读重点语段

 

5、想象一下哪个夜晚他们是怎么度过的为什么说他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚？（出示相关的图片帮助学生想象请学生用上“……是因为……”等关联词语选择一个人物来说

 

预设

 

生：男孩难忘这个夜晚是因为他遇到了好人，让弟弟得到了快乐：

 

生：弟弟难忘这个夜晚是因为他有个好哥哥，又遇上一个好叔叔，使自己看到了新车，坐上了新车

 

生：保罗难忘这个夜晚是因为他被男孩关爱弟弟的心灵所震撼也把爱送给了兄弟，很快乐

 

6、读最后一个自然段，说说自己的体会

 

预设

 

生：爱是可以传递的，以为爱所以快乐

 

生：看到别人因为自己的帮助而获得快乐，自己怎么会不高兴？

 

（意图：通过对话交流，通过品读感悟，通过朗读体会，通过想象情景，使学生思维、说话、感悟等能力得以提高，更重要的是在多种方法的交互渗透中使学生的心灵与文中人物交织碰撞，得到启迪）

 

五、拓展延伸，升华情感

 

生活中，像小男孩、保罗助人不求回报的人有很多或许你就是，跟大家说说你有过的“给予是快乐的”的事，也可以是自己看到、听到的同类事儿

 

4、自读《给，永远比拿愉快》，谈谈感受

 

3、齐读师自写的《快乐》

 

（意图：引领学生在更为广阔的时空中学语文、用语文，促进学生在原有基础上主动发展）

 

六、作业超市，自我选择

 

1、积累好词佳句；

 

2、把故事说给大家听；

 

3、搜集“只求奉献，不图回报”的爱的故事

 

（意图：力求体现不同要求，满足学生个性化学习的需要，激发学生学习语文的兴趣）

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