小学语文标点符号用法学习：问号（？）

　　问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。

　　例如：

　　1．真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢?(小学《语文》第二册《小猫钓鱼》)2．小白兔，你的菜是哪儿来的?(小学《语文》第二册《小白兔和小灰兔》)

　　3．小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗?(小学《语文》第二册《小壁虎借尾巴》)

　　4．啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?(小学《语文》第五册《爬天都峰》)

　　例1例2都是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求回答。这是问号的最基本用法。例3是询问别人是否答应自己的请求的问话。例4是见到山那么高，自己能不能爬上去心里没底，这才发出自问。

　　5．还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?(小学《语文》第十册《难忘的一课》)

　　6．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?(小学《语文》第十册《养花》)

　　7．这不是伟大的奇观么?(小学《语文》第十册《海上日出》)

　　8．你们看见过这样的总理吗?(小学《语文》第十一册《一夜工作》)

　　这四个例句，都不是有疑而问。没有疑问还要提问是为了加强语气，强调所讲的内容。例5强调“这句简单的话”的作用──没有别的话比得上它了。例6强调“不劳动，连棵花也养不活”是真理。例7强调日出“是伟大奇观”。例8强调“没有看见过这样的总理”。这种“没有疑问而问”的句子叫反问句。

　　反问句的答案就在句中。用肯定的意思问的，答案是否定的，例5、例8就是这样的；用否定的意思问的，答案是肯定的，例6、例7就是这样的。
　
　　9．为什么瓜秧开了花不结瓜?……瓜秧开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。(小学《语文》第十册《彩色的翅膀》)

　　10．有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?(小学《语文》第十册《只有一个地球》)

　　科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

　　例9和例10这两个句子是设问句，是自己提出问题自己回答。问是为了引起读者或听话人的注意和思考，增加表达效果。例9是为了引出不结瓜的原因。例10是为了说明破坏了地球，人类则没有生存的地方。虽然开头是“有人会说”，其实是作者借“有人会说”来提问，引出要人们注意的内容。

　　11．你想过没有?我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗?我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?(小学《语文》第十册《毛主席在花山》)

　　例11共有三个问句：第一句是设问句，虽然是问人，实际是为了强调自己的说话内容而采取的设问形式；第二句和第三句以反问句的形式回答：肯定军队离不开老百姓的支持。

　　有疑而问的问句和无疑而问的反问句、设问句，都是疑问的语气。所以都用问号。

　　问句往往带有疑问词，像“什么”“甚”“啥”“怎样”“谁”等。

　　也有不含疑问词的问句。如：

　　12．他已经走了?

　　13．潘光伟在给老师打水?

　　14．李明?

　　这三个例子，如果没有问号便是肯定的句子。这类句子在口语中经常出现，但在书面语中，只能靠问号来体现疑问语气。
　
　　不过，有疑问词，却不一定是疑问句。口语中，可以靠语气来判断，书面上就必须用标点符号把它表达准确。例如：

　　15．那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”(小学《语文》第八册《猎人海力布》)

　　16．一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。(小学《语文》第十册《小青石》)

　　例15中的“多少”和例16中的“什么”都是疑问词，但这两个句子却不是疑问句，所以不用问号。

　　从以上举例分析可以看出，问号是表示问句之后的停顿的。是不是问句，用不用问号，这要看是否有疑问，要不要回答或解决，是不是疑问的语气。问句是有疑而问的，要求回答或解决的，语气是疑问的。反问句虽然不一定要求回答，但它有疑问的语气，是借发问的形式来加强语意的。设问句虽然不要求别人回答，但它是用疑问的形式提出来，自己作回答的。

　　问号，是句子标志符号，一般放在全句的结尾，不然就会割断句子的联系。例如：

　　17．诗中哪些语句具体写瀑布，是抓住什么来写的?(小学《语文》第七册《古诗两首》思考·练习)
　　18．你怎么啦，桑娜?(小学《语文》第十二册《穷人》)


　　19．你是今天就去游泳，还是星期天再去?(小学《语文》第十一册《基础训练4》)

　　例17提出两个问题，第二个问题是承接前一个问题而来，问号用在句末。如果在第一句句尾加上问号，就会隔断句子前后的联系。例18是一个呼语(喊人的话)后置的问句，它可以变成“桑娜，你怎么啦?”在例18这个句子形式下，却不能将问号加在“啦”字后面，如果那样，也会割断前后联系。例19也提出了两个问题供“你”选择，只有合在一处才能构成这种选择，如果将问号加在“游泳”之后，就割断了“是……还是……”的联系，构不成选择了。

　　综上所述，问号是句子的标志，是句末停顿符号，表示句子的疑问语气。

　　小同学在使用标点符号过程中，见到问句就加问号，也许不会有多大差错的，但也有三种常见的错用现象，要引起注意。
　　一、是问句却忘了加问号。这一“忘”或使句子变得不伦不类，或改变了语气。例如：

　　22．我实在想不通，明明是老奶奶不小心撞着了大刘叔，为什么大刘叔还要向她陪礼，还要忙着送她到医院检查。

　　23．从妈妈手中接过钢笔，问“这是给弟弟买的。”妈妈摇了摇头。

　　例22“想不通”是有疑问，“为什么”又是疑问词，整个句子是疑问的语气，但句尾却用了句号，使句子变得不伦不类，无法上口读。正确的方法是在文尾加问号。例23的本意是问妈妈这支钢笔是不是给弟弟买的，因为它没有带疑问词，书面上又没有加问号，这个疑问句就变成了陈述句“这是给弟弟买的”，改变了句意。正确的方法是把第一个句号换成问号。

　　二、位置不当。例如：

　　24．这头毛驴想，是先吃掉东边的那堆草呢?还是先吃掉西边的那堆菜呢?

　　25．已经放学了吗?这位小同学。

　　例24用了两个问号，这样一来就是两个问句了。其中词语“是……还是……”是表示选择的连词，说明两个句子是表示选择的问句，连词不应拆放在两个句子中。因此，第一个问号应换成逗号。例25，作者的本意是“这位小同学，已经放学了吗?”句子倒装后，问号应移放全句结尾。作者没有这么做，而是问号不移，句尾加句号，使全句一变为二，互不相联。

　　三、虽有疑问词，却没有疑问语气，不属于疑问句，但有的同学也加了问号。例如：

　　26．王小为什么能取得这样好的成绩?是值得想一想的。

　　27．大家都在想明天春游该怎么走?这时，许收割进来说：“别想啦，春游不进行了。”

　　例25的错误就是见到带有疑问词，就加了问号。其实，全例是一个完整的句子，到“成绩”这里有一个小的停顿，这个停顿之前全是“想一想”的对象，不能成为独立的问句。在这个停顿处加问号就隔断了句子内部联系。应该将问号换成逗号或不加任何符号。例27虽有疑问词“怎么”，但“大家都在想明天春游该怎么走”根本没有疑问，不该加问号，应改成逗号。

　　以上三种错误，希望同学们在使用问号时注意避免。

　　问号在书写中占一个字的位置，紧跟前文书写，不可独立书写在一行的开头。
　　
　　附问号歌：

　　有疑有问用问号，

　　设问、反问也需要。

　　遇它读出语调来，

　　看书见它要思考。