大学生思想工作

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全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议于２００５ 年１月１７日至１８日在京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在会议上发表了重要讲话。他强调，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。^﹝1﹞胡锦涛在讲话中还指出，培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。

 在近几年的工作中，我们越来越深刻体会到，新时期—知识经济时代，我国市场经济体制逐步完善，伴随着世界经济一体化、信息化浪潮同步进行，带来社会转型中的各种社会问题几乎同时呈现出来，带来前所未有的证明冲突和文化撞击，历史与现实，传统与现代，本土文化与西方文明多重因素交织在一起，使大学生面临着空前的困惑与迷惘，这就可能带来大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲。越是在这样的情况下，我们的德育工作就越是应该加强。

这些年来,全国高等学校都在总结德育工作经验的基础上努力探索,不断前进,在全面贯彻落实教育方针,提高学生思想道德和科学文化素质同时,也在为社会培养合格人才,促进学校改革、发展和维护学校及社会稳定等方面发挥着积极而重要的作用，取得了显著成绩。因此，在新形势下加强高等教育德育的工作是十分重要的。由于成人教育在学校中的特殊地位和对社会的特殊贡献，在此探讨成人高等教育的德育工作，特别是成人教育脱产学生的教育工作更是十分必要和有现实意义的。

一、    成人高等教育学生的特点及德育现状

成人教育作为高等教育的外延教育，是高等学校教育的重要组成部分，但作为成人教育学生更有其自有的特点：文化水平和年龄结构极不均衡，文化基础和生活经历差异明显，就其脱产学生而言，也存在较大的差异：文化基础不同，生活经历不一，个性特征明显，对学习兴趣多数人不高，生活自律能力、学习自控能力较差，毅志力不够坚强，上进心不强，思想觉悟程度不高，心理承受能力弱。这些特点，限制了成人脱产学生整体德育素质的提高。

现就目前成人教育学生的德育现状做以下归纳和分析：

１、德育等同于政治教育

德育的阶级本质要求其必须为现实的政治服务，因此，进行政治教育是十分必要的。但是德育内容不应该完全等同于政治教育内容，因为，德育范围比较广，它是思想教育，即世界观、人生观、方法论和社会历史观的教育，德育应是学校的基本内容之一,它和智育、体育、美育、劳育并列，以培养“四有”新人为己任。所以把德育等同于政治教育，如同把水果等同于苹果一样，犯了部分替代整体的错误，也存在教育方向引导的问题。^﹝2﹞

２、德育方法单一

现实工作中，德育的方法比较贫乏，基本上是以灌输的方式进行，我不否认德育采

取灌输的方式，而且我认为，德育确实需要灌输，因为德育的基本理论不灌输是不能进入学生大脑的，将来更不能支配行动，但这种“填鸭式”的教育方法容易导致学生产生不满和抵制情绪，以至学生不愿意学习德育，学生们“出工不出力”，或者是在课堂上睡觉、看小说、好一点的学习其他功课，有的甚至逃课。这种教育形式和方法的产生是由于长期以来，在指导思想和教育内容、教育职责上存在的问题，甚至人们断章取义地理解列宁“马克思列宁主义不会自动进入人们的大脑，它需要灌输”这一名言，进而失去对教育方法的研究和扩展。实际上，德育的方法应该很多，我们可以根据教学内容、实事和形势需要、结合成人学生特点、以及现有条件采取学生讨论、演讲会、社会实践、调查参观、知识竞赛等等多种形式，可以单一方法，也可多种方法组合使用。只有不断善于归纳和创新，才能更好地开展德育。

３、德育参与者少

现在很多人认为德育工作是辅导员老师和思想品德教师的事，有他们和学生家长教

育学生就行了，因此学生德育工作的参与者有日趋下降趋势。成人教育的学生特点本身就要求我们担负更多的德育工作职责。但在实际教育活动过程中，由于一些教师的简单认识，未能在教学活动中做到既教书又育人。

实际上教育是一个巨大的系统工程，单纯的、孤立的德育是不能存在的，它是渗透在智育、体育、美育、劳动教育等教育活动之中的。因此说，德育是全体教师和社会成员的共同职责。它要求教师要“教书育人”，寓德育于智育、体育、美育、劳动教育之中，在传授科学知识的过程中，溶知识性与思想性于一体，给学生以正确的科学理论和打开科学大门的方法，帮助他们树立正确的世界观，提高认识世界、改选世界的能力；行政管理人员要“管理育人”，即通过管理教师的“教”和学生的“学”，并通过管理，改进或创新办学环境、办学条件；后勤人员要“服务育人”，在工作中以自身行动潜移默化地教育和影响学生。因此说，认为德育工作只是辅导员老师和思想品德教师的事，这种观念是错误的，是需要更新的。

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