03-12 14:03:41 浏览次数:323次 栏目:历史教案
三、阅读课本45—46页,完成46页“动手做一做”
郑和下西洋 哥伦布航海
船只数量 200多艘 3——17艘
船只大小 长151.8宽61.6米 长24.5宽6米
携带的货物 丝绸、瓷器、茶叶、印花布、铁器 牲畜、农具、种子和粮食
随行人员数量 最多时达到27800人 最多1000多人
1、思考:从两者的对比中得到什么样的信息?
(中国当时的航海技术远超西方。)
2、材料展示:中国海上丝绸之路路线图、元代外国旅行者的描述、郑和宝船图片
思考:从上述的材料看,当时的中国是一个怎么样的社会?
(古代中国是一个经济繁荣、技术先进、国力强盛,居世界前列的泱泱大国。同时,对自身实力的自信,中国是一个极度开放进取的社会。)
3、三段文字材料:
●“三保下西洋,费银钱数十万,军民死且万计,纵得奇宝而回,与国家何益?”
●嘉靖27年(1548年),浙江巡抚朱纨上疏请行海禁。
●清廷厉行海禁“寸板不许下水”。乾隆22年(1757),下令封闭其他海港,只留广州一处对外通商。
思考:从上述材料看,当时的中国社会在对外政策上以及社会状况方面发生了什么样的变化?
(从积极发展对外商贸往来到厉行海禁、闭关锁国,中国从自信开放逐步走向了封闭保守。在盲目自大情绪的作用下,中国未能跟上历史发展的潮流,日见落后,从一个繁荣强大的封建大国沦为列强争相侵略、掠夺的落后贫穷的半殖民地国家。)
4、材料:八国联军侵华图片,辛丑条约签订
思考:从中国古代社会盛衰史实的比较中,我们可以得出什么样的结论?
(无论是国家、民族、社会还是个人集体,要发展要进步,首先必须具备一种开放的态度,要有一种进取的精神。)
第六单元 席卷全球的工业文明浪潮
第一课 改变世界的工业革命 第一课时
课标要求
3-4 列举事例,说明历史上交通和通信手段的不断进步,使区域之间的联系日益密切。
4-1 列举历史上有代表性的科技发明,了解它们是如何推动历史前进的。
4-3 列举近代历史上重要事件与人物,说明它(他)们在社会变革中的突出作用。
4-5 综合多种因素,认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
教学目标(1)掌握工业革命时代有代表性的科技发明,了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。(2)通过对材料的分析,懂得工业革命首先在英国发生的原因,认识蒸汽机在工厂生产中的作用,以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因,从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。(3)了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果,体会他们在社会变革中发挥的作用,进而认识到科学技术是第一生产力,社会生产的发展需要技术革命。
教学重点与难点分析:教学重点:(1)了解工业革命时代重要的发明家和科学家,以及他们的发明创造成果。(2)通过图文资料的阅读,培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用,以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。
教学难点:体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。
教学方法(1)阅读学习法(2)情景体验法
学与教的过程【情景导入】教师首先播放汽车、轮船的汽笛声,工厂的机器轰鸣声,引起学生的兴趣,让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的?由此引入工业革命,探讨它对人类社会的巨大影响。
【引导探究】关于工业革命的兴起,教师可设计三个问题组织学生探究。
○什么是工业革命?工业革命开始于什么时候?○工业革命为什么首先发生在英国?○英国工业革命开始于哪一部门?为什么从该部门开始呢?
【合作发现】结合教材中的参考资料,在小组讨论、探究的基础上,得出如下结论:第一,工业革命也叫产业革命,是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段,从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产,从而代替了手工劳动。第二,工业革命首先在英国出现的原因,可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时的英国最早具备了这些条件。第三,一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门,受束缚小,迫切需要革新技术;另一方面当时棉纺织品的市场需求量大,而政府又禁止从国外输入,这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新,从而有了许多新的发明创造。
【故事激趣】让学生在课前准备和搜集一些有关蒸汽机和瓦特的资料,在课上讲述,以激起学生对瓦特改造蒸汽机的兴趣,同时认识到任何发明创造都是要经历无数次失败和挫折,最后才获得成功。
【分析思考】展示教材中图 6—2、图 6—3、图 6—4三幅图,让学生进行比较分析图中三种工具备自的局限性,从而得出改进技术、更新设备──蒸汽机发明的必然性。特别要强调的是蒸汽机的发明,是瓦特在吸收前人研究成果的基础上,积极钻研反复实践的结果。
【活动体验】通过flash动画演绎当年史蒂芬孙发明的蒸汽机车与马车赛跑的情景,鼓励学生在想像的基础上,加深对蒸汽机改变交通运输的理解。
【分析说理】工业革命的影响,可通过分析教材中的材料和补充资料,概括出工业革命给生产和生活领域都带来了革命性的变化。
【合作学习】阅读教材,组织讨论:○19世纪为什么被称为“科学的世纪”?
在学生讨论的基础上,教师总结:西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施:鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置、适应工业化需要的专业设置以及科学学会的成立等,对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下,一系列重大的科学理论和研究成果的出现,都使19世纪成为“科学的世纪”。
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