七年级历史上册《祖国境内的远古居民》教案二

教学目标

知识与能力目标： 
（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。 
过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。 
情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。 
重  点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况
难  点：远古居民的生存方式
教学准备：课本插图
教学方法：运用启发式、讨论法和问题目标教学法
板书设计；一、元谋人
二、北京人
三、山顶洞人
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

【创设情境  激趣导入】
讲述女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲女娲造人的传说，以此导入。
【明确三维  解读课标】
出示三维目标和内容标准，让学生明确学习目标。
【师生探究  落实课标】
一、 我国最早的人类
师：元谋人的发现地点、距今年代、地位、生产活动？ 指导学生阅读教材第一段并鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。
师简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等
二、 北京人
看北京人头部复原图和思考题：读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征、生活水平、生活方式。
   读北京人生活想象图思考：北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。
    师：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。
    师：读第4页小字，你能得出什么结论？ 多媒体展示问题：想一想，北京人是怎样得到火的？
     师：我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？
  三、山顶洞人
    读第4页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。
     看山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。
     读第5页第一、二段，分析山顶洞人的生产和生活情况。
     读第6页问题：动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题？你是怎样看的？
【巩固小结  回归课标】
    引导学生谈收获。
【达标测评  深化课标】
选择题由全体学生完成，材料题由A类学生完成。
一、单项选择题
1．我国境内目前已确定的最早人类是
A．元谋人       B．北京人
C．山顶洞人      D．蓝田人
2．人和动物的根本区别在于
A．会不会制造工具     B．会不会使用工具
C．会不会渔猎和采集        D．会不会用火
3．下列哪一项不属于山顶洞人
A．懂得钻孔技术    B．懂得人工取火
C．会制作装饰品      D．开始使用天然火
4、下列那一项不属于北京人生活？
A．用火烧烤食物  B．使用打制石器
C．过群居生活    D．会使用骨针
5、构成北京人过群居生活的主要原因是
A．生产工具简陋   B．血缘关系松散
C．自然条件艰难      D．体质发展不全
二、材料分析题
材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”
——《韩非子》
材料二：“在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等。……”
——课文
材料三：“上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火,以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。”
——《韩非子》
阅读材料回答：①在材料一所述的险恶的环境下，北京人只有过什么样的生活？
②材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？
③材料三反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化？什么人时代开始出现这种现象？