人教版四年级英语上册Unit 1 My classroomA Let’s Talk教案

人教版四年级英语上册Unit 1 My classroomA Let’s Talk教案
课 题 Unit 1 My classroom 课 型 A Let’s Talk     学情分析 四年级的学生已经有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以学习有点吃力，不过对于生活中能用英语表达的有关吃的、用的、玩的物体名称已有一定的积累，因此，在本课中我大大鼓励和奖励学生，来调动他们快乐地去学习英语。相信学生们一定能喜欢英语，学好英语。 教学目标 1、能力目标: 能听懂、会说有关描述教室的句子，并能在实际情境中运用。 2、知识目标: 听懂、会说Let’s go and have a look. We have six new lights. It’s near the door. 3、情感、策略、文化等有关目标： 培养学生对事物/人的描述和介绍能力，激发学生的学习兴趣和对学校的热爱之情。 教学重点 掌握重点句型：Let’s go and have a look. We have six new lights. It’s near the door.。　 教学难点 对本课重点句型的掌握及操练。 课前准备 图卡、录音机、磁带、小黑板 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课   一 热 身 复 习       二 呈 现 新 知       自编歌曲： Door,door,open the door, Window,window,close the window, Lights,lights,turn on the lights, Go,go,let’s go, Yeah!   Let’s sing together   在歌声中开始新课，营造轻松、愉快、活跃的课堂气氛，是孩子们尽快的进入英语学习状态，为新课的顺利开展做好铺垫。 师生一起拍手chant 一、教师拿出准备好的教室图片，   T：School begins, I have a new classroom. It’s so beautiful. Do you want to see? Well. Let’s go and have a look. （板书并领读） 二、T：My classroom is so big. But how many lights in my classroom? Let’s count:1,2, three new lights.(板书：We have 3 new lights.)   三、若有新生，（若没有就用头饰） 可利用此生学习our new classmate, T：Look at this boy. He’s our new classmate， Li Ming, 领读our new classmate.  where’s Li Ming’s seat? T:Yes. It’s near the door.（师边说边用手拍着节奏操练） 教师让学生站起来，师坐在该生的位子上， 问： Where’s my seat? S: It’s near the door. 四、让学生带着问题： Where is Zhang Peng’s seat?听录音   1、 Ss:Answer the question: Do you want to see?     2、 机械操练重点句子：Let’s go and have a look.(Ss:边做动作边读→分排读→分组读→开火车读。   3、 游戏操练： We have 3 new lights.(爬楼梯，大小声，抢凳子，跳跳说说等游戏)       4、跟读学习句子。   5、Ss: Answer the question: Where’s Li Ming’s seat?(师生问，生生问，师问生答，生问生答)   游戏操练： Where’s my seat? It’s near the door.(传球游戏)     学生听录音，找出正确答案。   学生听录音，阅读对话。     1、 通过漂亮的图片展示，引出重点句子：Let’s go and have a look.让学生在有趣的情境中学习句型。    2、 通过创设情景让学生快乐地操练，同时教师的肢体语言调动了学生参与的积极性。   3、 带着问题操练句子使学生有充分的输入，有效地输出得到了保证。                     Where is my seat?用 Where is my book?呈现。           三  巩、固 操 练 1、师再放一遍录音，生跟读。   2、师指导生读，还可以做以下替换，如：Where is the seat? It’s near the window. Where is the seat? It’s under the lights. 3、Let’s chant.       生分角色读（师生→男女），让学生达到能背诵的程度。      自由读。   跟说。    让学生进行替换练习： Where’s the seat? It’s near the window. / It’s under the lights.   学生跟说。 4、 学习语言的目的是为了交际。教师让学生之间互相学习，能达到语言交际的目的，充分体现了由机械操练过度到意义操练。         稍作休息，调整课堂气氛。 生生读 四 拓 展 应 用   师让学生小组内讨论并画出开学后新教室的样子，并运用本课内的重点句子进行简要描述。 1、 Ss:进行激烈的讨论。     2、 小组成员上台表演。 这一步是对以上内容的拓展和延伸，给了学生一个思维发展的空间，充分体现了以学生为主题的教学理念，同时，有时对本课重点内容的有效拓展和延伸。 讨论并画出时间 五 发 展 提 高   1、出示选择题。     2、T和学生一起总结本课所学。 从下列A、B、C、D四选项中选择最恰当的一项，  　   （　）1.Amy：How many lights do you have?             Mike:

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