小学英语六年级上册unit2单元教案

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教师放录音，学生听音看图，选择正确答案。
录音内容如下：
① Boy：Excuse me，where is the post office?
Man：It's next to the hospital．
Boy：Thank you．
② Girl：Excuse me，is there a cinema near here?
Woman：Yes．The cinema is next to the shoe store．You can see it from here．
Girl：Thank you very much．
请学生听录音，跟读一至两遍。教师强调重点句型即Let's talk部分即将学习的主 句型。
3． 新课呈现(Presentation)
Let’s talk
(1)“模拟城市”活动
可暂时把教室当作城市，把学生的座位当作建筑物。教师将单词卡片：cinema hospital，post office，bookstore，library，school等随意发给几名学生(注意卡片不 要发得太集中)，发卡片如cinema时告诉全班该学生的位置就是卡片上公共场所cinema的位置以及该学生附近还有哪处建筑物，如：“The cinema is here. The hospital is next to the cinema．”教师发第三张卡片post office时就可以引出.学生根据座位的前后距离说“The post office is next to the hospital．”教师板书短语next　to。
(2)教师走到一名学生旁边问：“Is there a cinema near here?”如学生回答：“No, there isn't．”教师就走到另一名学生旁边接着问：“Is there a cinema near here?如学生回答：“Yes，there is．”教师马上问：“Where is the cinema，please?”导学生回答：“It’s next to the hospital．”教师板书：“Where is the cinema ,please? It’s next to the hospital．”教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。
(3)传话游戏
教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：“Where is the cinema ?It's next to the hospital．'’等句子，各组纸条上的地点都不相同。生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。
(4)教师出示Let's talk部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，后检测一组学生，请他们做“连锁操练”。
如：A—B：Where is the hospital?
B：It's next tO the cinema．
B—C：Where遮the cinema?
C：It's next…
教师接着最后一名学生的回答提问：“Is it far／陆from here?”手指挂图上的一位置，学生会回答：“No．”教师再引导学生完整地回答：“No，it's not far(5)教师放Let's talk部分的录音，学生跟读。教师把学生分成两大组分角色对话。 ’
(6)教师让学生两人一组根据该部分地图所提供的信息做替换练习，请几组学生戴上头饰和警帽在课堂上表演对话。
(7)教师引导学生书写四会掌握句子。
Pronunciation
(1)教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与7
第二遍请学生跟读。教师有意识地在字母e和a下面画线，让学生自己总鲜
两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle，
这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母k和c的发音。要让学生明E
母c在单词中的不同位置有不同的发音。教师可举些例词进一步说明，如：•car，class，clean，nice，mice等。依次教学其它的辅音音标。
(2)Read and match
教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、
读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。
Let's sing
学生听录音、看歌词，学唱歌曲“Where Are You Going?'’在学生基本会唱的差
上鼓励他们替换歌词重新演唱。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)“好搭档”活动
学生自找“搭档”，教师口述几处公共场所的位置，
There is a hospital on the left．The hospital is next to a bookstore．”等。
教学反思：英语学习的最终目的是将语言知识运用到实际生活中，本课时的教学内容是运用了最基本和必须的语言素材来“做事”，为学生边学边用提供了平台，运用所学语言知识进行沟通、解决生活中的问题是英语学习的最终目的，有助于学生养成英语解决问题的习惯，为学生的继续学习打下坚实的基础。

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第三课时
一、教学目标与要求
1． 能够理解并会朗读Let's read部分的对话；能完成排序练习。
2． 能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。

二、教学重、难点分析
1． 本课时的教学重点是能够听、说、认读Let's read部分的对话。
2． 本课时的教学难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema．Then walk straight for three minutes．

三、课前准备
1． 教师准备录音机和本课时的录音带。
2． 教师准备Let's read和Good to know部分的教学挂图。
3．教师准备Chen Jie和Mike的头饰。

四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
(1)教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。
(2)对唱赛
教师将学生分成四大组，每次由两组进行比赛，比赛的形式是一组唱问题部分，另一组唱答句部分，双方可互换角色进行对唱。四组轮流进行，最后由全班学生举手表决选出唱得最好的一组予以奖励。
2．预习(Preview)
师生对话，语言可参考如下：
丁：How dO you gO tO school?
S．，：Iusually goto school bybike．
(1)一组根据教师的描述绘制地图。比一比，选出正确无误的地图，并评出最佳“搭档”。
(2)学生做活动手册A Let's talk部分的配套练习。
(3)学生听、读A Let's tall部分，并抄写四会句子。
(4)学生跟录音学唱歌曲“Where Are You Going?'’
(5)学生仿照Let's chant替换关键词语自编歌谣。
丁：Where is your home ?
舵：It's near …．
3．新课呈现(Presentation)
Let's read
(1)教师用简笔画画出下午放学后的一些情景：如画出标有放学时间的表、下沉的太阳等，告诉学生：“School is over．1 want to buy a pair of shoes after sch001”接着问学生：“What are you going to do after school?”引导学生回答：“1 want to…”教师领读该组句子，学生跟读。
(2)教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如："Where is the hospital／post office…?Is it far from here?”等。学生抢答：“It's next to the…”可以分组比赛，也可以全班学生一起参与抢答，答对者予以鼓励。
(3)教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说“This is a bus stop.You can take the No．301 bus here．”教师继续利用街区图指出自己所在的位置：“Now I am at the school．I want to buy a pair of shoes．How Can I get to the shoe store?'学生会回答“You can go by the No．301 bus．”教师继续提问：“Where can I get off the bus?”一边问一边手指着shoe store的位置，提示学生回答：“Get off at the shoe store．”
(4)教师指着街区图继续提问：“Now I'm at the shoe store．How can I get to the…?” 根据地图所示选择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问，引导学生回答：You Can go straight ahead．”教师表示肯定，说：“Yes! I can walk straight．”继续问学生：“Is it far from the shoe store?”学生回答：“No．”教师接下来说：“Yes．It's not far．I walk straight for three minutes．Then I Can get to the…．”
(5)教师请学生阅读对话，回答以下问题：
What is Mike going To do? What is he going to buy?
Where is he going? Where is the shoe store?
Which bus Can he take? Is the hospital On the right or left side Of the road?
(6)学生课堂上完成排序任务。
(7)教师放Let's read部分的录音，学生跟读。
(8)学生两人一组分角色朗读对话。
Good to know
(1)教师出示Good to know部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。
(2)教师出示杭州、上海或者当地的城区图，请学生找出一些地名并判断距离的远近。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生做A Let's read部分的活动手册配套练习。 。
(2)学生听A Let's read部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。

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