12-20 22:58:55 浏览次数:779次 栏目：高考备考
子路宿于石门。晨门曰：“奚自?”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而为之者与?”
朱熹《论语集注》注：晨门，掌晨启门。盖贤人隐于抱关者也。
《庄子》：“知其无可奈何而安之若命，德之至也。”
程颐《周易程氏传》：“君子当困穷之时，既尽其防虑之道，而不得免，则命也，当推致其命，以遂其志。知命之当然也，则穷塞祸患不以动其心，行吾义而已。苟不知命，则恐惧于险难，陨荻于穷厄，所守亡矣，安能遂其为善之志乎?”
23．你认为晨门的“是知其不可而为之者与”是揶揄还是赞美孔子?说说你的理由。(3分)
24．儒家和道家对待“命”的态度有何异同?请用自己的话说一说。(2分)
(四)古诗文默写。(6分)
25．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(只选3小题)
(1)颜渊喟然叹日：“ ， 。瞻之在前，忽焉在后。”(《论语》)
(2)秦人不暇自哀， ： ，亦使后人而复哀后人也。 (杜牧《阿房宫赋》)
(3) ，渚清沙白鸟飞回。 ，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
(4)青山隔送行，疏林不做美， 。夕阳古道无人语， 。 (王实甫《长亭送别》)
(5)在天愿作比翼鸟， 。天长地久有时尽， 。(自居易《长恨歌》)
四、作文(60分)
26．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
德国化学家卡尔·齐格勒因对塑料、人造橡胶领域内高分子物质的合成与结构研究贡献突出，于1963年获得诺贝尔奖。而他小时候的一个故事再一次被家乡人们提起。齐格勒儿时曾做过一个“小房子”，捉了壁虎、蚯蚓等小动物放进去饲养，自己没事就站在一旁观察。不久他就发现这些动物变得呆呆的。原来是天气变冷了。这样下去。房子里的小动物都会冻死。齐格勒左思右想，从父亲的商店里找来些材料，将炉灶里的热气引到饲养
箱，又给饲养箱做了保温处理。小动物安全过冬了，看过的人也都感叹“小房子”设计巧妙。
这本是一件平常的事情，但人们回忆起这件事，觉得齐格勒小时候的好奇心、爱心、观察能力、动手能力等都是他日后成就的萌芽。
对于卡尔·齐格勒这些日后成就的萌芽，你有什么所见所闻所思所感?要求选准角度，明确立意，自选文体，白拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
www.170xue.com参考答案
1．B（A犷kuàng——guǎng C殷yīn——yān D剽piáo——piāo)
2．A（B井―阱 C慌―荒 D赢―盈）
3．C（束之高阁：比喻放着不用。A历程：经历的过程。一般指过去。应为“征程”。B老大不小：指人已经长大，达到或接近成年人的年龄。D洛阳纸贵：形容好的著作风行一时，广为流传。）
4．D（A项搭配不当。应在“高盈利”后加“方向”。B句语序不当。递进关系颠倒，应为“不但达不到世界各国的平均水平，而且比不上印度等发展中国家，甚至还略低于博茨瓦纳等某些不发达国家”。C项，“就在于……”和“主要原因是……”句式杂糅；“生活在……”前应加“使你”，因成分残缺而造成结构混乱。）
5．辽宁红沿河核电站1号机组并网发电（答出对象得2分，答出事件“并网发电”或“并网”“并网调试”得2分。）
6．参考例句：地铁乘客说：孩子长大了，就让他自己选择吧。中年妇女的孩子说：妈，我不用，这个位子让给别人吧。（要求：①符合说话人的身份，符合说话人同这位中年妇女的关系。②表意明确，观点合理。③只能是一句话。每句2分。）
7．（l）一位年轻人从老人身上掏空他们赖以生存的积蓄，换来砖头，垒成房子。（画面内容完整．说明顺序合理给1分，语句通顺给1分）
（2）这幅漫画讽刺了当下楼市中存在的乐于“啃老”购房的现象。（意思对即可）
8．D（自由的研究、信仰、言论和讨论，不属于世俗事物。）
9．D（哈耶克不认为不自由国家有优越性。原文说“这些国家不是发现者，而是模仿者。如果世界上没有自由国家的话，那么这个世界该有多么萧索啊。”）
10．（1）那些不自由的国家通常最多只能处在与自由国家同一的进步水准上。（或只能是模仿者，不是发现者。）
（2）把某些技术进步作为人类的唯一目标，才可以比较迅速地得到实现。
（3）进步必须要能够清楚地预见到。
（4）人们对于实现这一目标要达成同意，或使用强制。
（5）人们必须放弃其它一些也许更有价值的目标。
（答出一点给1分，答出三点给满分。）
11．引出下文对树头老师的回忆。与下文的音乐课和树头老师“拉二胡”等内容呼应。暗扣主题，表达自己对老师的感恩。（每点1分，共3分）
12．描写了校园及周边环境的寂静、空旷、萧条（或答“寂寥）的特点，烘托了二胡乐曲的幽怨，烘托了树头老师内心世界的忧伤。（每点1分，共3分）
13．（l）运用比喻手法。（1分）形象生动地表现我们生活的快乐，歌颂树头老师对学生的保护和帮助。（1分）
（2）运用双关手法。（1分）委婉含蓄地表达了对老师的感激和赞美。（1分）
14．外观形象：生活贫困、忙碌、劳累；（1分）生活朴素，注意自身仪表。（l分）
内在品格：热爱教育工作，在艰难的环境中仍尽忠职守。注意教育方法，既严格要求又能宽严相济。关爱家人和学生，有高度的责任心和爱心。因为生活和工作条件所迫，内心充满热情又略带哀伤。（每点1分，共4分）
15．浅层含义：指树头老师在音乐课上教我们唱歌和在黄昏时坐在台阶上拉二胡。（2分）
深层含义：化用“弦歌”的文化内涵，赞美树头老师对乡村学生的教育。（1分）通过“弦歌”深入树头老师的内心深处，揭示乡村教师的不幸和哀伤。（1分）
www.170xue.com16．C（蒹葭无际 际：边际。）
17．C（结构助词，取消句子独立性。A连词，表修饰／连词，表目的。B连词，因为／介词，凭……什么身份。D于／词尾，相当于“然”。）
18．A（作者主要是通过想象来推测汾湖石的来历。）
19．抑开辟以来／石固生于兹水者耶／若其生于兹水／今不过遇而出之也／若其昔为繁华之所湮没而无闻者／则可悲甚矣。（全对得3分，每错两个扣1分）
20．（l）只有这块石头荒凉的横放在湖边，不知道有几百年了，现在才出现，不也是让人悲伤的吗？（兹、而今、不亦……哉各1分）
（2）用茂盛的树来遮挡它，用苍苔来覆盖它，还夹杂着璀璨的红花和散发香气的白色花蕊。（荫、披、杂、定语后置各1分）
21．首联紧扣了题目中的“望”字。所写景象是远望所见。（1分）“落”写出了山势的高峻，“过”写出了船行的平稳或轻快。（答出一点得l分。）
22．前面写到的“船”载了很多慕名而来的游山客，突出“重”，后面写到的“船”是载着自己寻访高士，突出“轻”。形成对比，表现了作者的追求与众不同。（2分）尾联借乘樵风“采芰荷”的典故，表现了诗人向往闲逸、追慕高洁的情怀。（2分）
23．①是揶揄。晨门是隐士，明白当时的形势，也了解孔子的遭遇，揶榆孔子不知难而退。
②是赞美。孔子的态度非常可贵，反映了追求理想的执著精神和牺牲（献身）精神。
③既是揶揄又是赞美。晨门作为隐士，不同于一般的民众，他们有能力判断时势，也有能力认识孔子的精神。他们虽然不赞同孔子的态度，却也能看出孔子精神的伟大。（三种观点皆可。观点明确得1分，能举出依据，言之成理，可酌情给1一2分。）
24．都主张了解现实，要面对现实：但儒家提倡积极进取，道家主张消极无为。（每点l分，意思正确即可。）
25．（1）仰之弥高 钻之弥坚
（2）而后人哀之 后人哀之而不鉴之
（3）风急天高猿啸哀 无边落木萧萧下
，浙江台州高三语文调研试题及答案相关分类
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