12-20 22:59:40 浏览次数:736次 栏目：初二语文试题
（三）阅读下面两篇文言文，回答问题。（15分）
【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（节选自《礼记·礼运》）
1．解释下列加点的词。（4分）
①悉如外人：___________________②便要还家：___________________
③选贤与能：___________________④不独子其子：___________________
2．翻译下面的句子。（4分）
①乃不知有汉，无论魏晋。
②男有分，女有归。
3．根据甲段内容，在下面的空格处填入适当的成语。（1分）
欲脱尘网，陶渊明志寄_____________________。
4．在现代生活中，有人对自己周围发生的事情茫然不知，他的朋友说：“你‘乃不知有汉，无论魏晋’，竟成了桃花源中人了。”这个人说的话意思是什么？用简洁的话来回答。（2分）
5．甲、乙两文都给我们展示了一种理想的社会，仔细阅读后试比较异同。（可以从内容和写法上等方面思考）（4分）
三、写作天地。（55分）
在你的生活经历中，总有一些人和事，给你的心灵烙下了深刻的印迹。如电闪雷鸣，如阳光雨露，如山重水复，如柳暗花明。想起它，会使你感到激奋、振作，或羞愧、内疚、留恋……请你以“留在心头深处的——”为题，写一篇文章。
要求：补充一个完整的题目；写一篇不少于600字的记叙文。
参考答案及评分标准
一、语文积累和运用（35分）
1．答案略，一空一分，错、漏、添字均不得分。
2．噩，cù。忧伤的容色（面色、神情、面容等）；“忍气吞声、百依百顺、惟命是从、低眉垂眼”均得分。
3．南京市政府（表态）允许街巷设置书报亭。
4．示例：《骆驼祥子》：
感受：
①通过祥子的前后变化（三起三落）无情地批判了这个社会的黑暗（不让好人有出路）。
②善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力。
③创造性地运用北京市民的口语，充满着民族风格和地方特色等。
情节：
①祥子省吃俭用积攒三年买了一辆车但很快被大兵抢走了。
②第二次车还没买钱就被孙侦探敲诈去了。
③和虎妞结婚后，用虎妞的钱买了辆新车，后因虎妞难产而死，祥子只好把车卖掉安葬虎妞。
④祥子在曹宅拉车，意外翻车，自己的伤比曹先生还重，但他觉得过意不去，引咎辞工，并退钱作赔偿。
《钢铁是怎样炼成的》感受：
①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说。
②这部小说成功地塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。
③小说的景物描写、心理描写、环境描写相当出色，语言优美。
④对他说的那段名言的感受理解也可。
情节：
①保尔·柯察金当过童工，从小就在社会最低层受折磨和侮辱。
②在伤病夺走了他健康，躺在病床上仍以顽强的毅力进行写作，实践生命的誓言。等等。
5．（1）示例：几百年前，世界文豪列夫·托尔斯泰在他的论著中就提出了反对战争、保护和平的看法。（或根据联合国总部前“铸剑为犁”的雕塑说起）今天，和平已成为各国发展的重要前提！同学们，就让我们行动起来吧，呼吁世界“铸剑为犁”，停止战争，缔造世间永久的和平！
（2）示例：（一）确定活动主题：世界何时铸剑为犁。（二）确定活动内容：通过分组讨论，选代表上台发言，各抒己见，形成对待和平与战争的正确态度——维护和平，反对战争。（三）活动步骤：①各组代表按顺序上台发言；②请老师和若干班干做评委打分，得出比赛结果；③主持人作总结（呼吁维护和平，远离战争）。
（3）如：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”等。“瞒天过海、借刀杀人、围魏救赵、声东击西”等。
二、阅读（55分）
（一）
1．描写父亲艰难地过铁道爬月台买橘子时的“背影”（或望父买橘、买橘送别）；
2．“攀、缩、微倾”、“搀”；
3．内容上：表明这是第二次流泪，突出了“我”和父亲离别时的依恋、感激和敬爱之情，用此句作结增添了“背影”的感人力量。结构上：照应了前文“我的眼泪很快地流下来了”。
4．批注①：
“扑扑身上的泥土”这个细节补写了父亲过铁道的艰难（或父亲不嫌脏不嫌累，突出爱子之情）；“轻松”写出了父亲尽到自己责任后的那种满足、踏实的心情（或故作轻松，怕儿子担心、过意不去）。
批注②：
此句语言描写，言简而情深，表现了父亲又惦念儿子的路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安才能放心，可见父爱情深。
（二）
1．遇见世上最好的爱。（遇见孩子就是遇见世上最好的爱）
2．烦恼（叹息）—惊讶—羡慕—感动（赞同）
3．①第一次吃鸡翅时偷偷带回给“我”吃（藏鸡翅给“我”吃）；
②过马路时总想着要保护“我”（马路上保护“我”）；
③母亲节时献一路槐花给“我”；
④儿子为能给“我”献血而欢呼。
4．欲扬先抑（或与下文作对比），突出下文儿子给予“我”的爱与回报。
5．可以从两个方面来解答，也许是幸福，或者是烦恼和痛苦，从而深刻理解父母，能真心地说出自己的快乐或愧疚，真诚地表达出自己的感激或惭愧即可。
（三）
1．①全，都；
②通“邀”，邀请；
③通“举”，选举，选拔；
④动词，“以……为子”或抚育、抚养。
2．翻译略。
3．世外桃源。
4．是说他与世隔绝，孤陋寡闻，不谙世事。
5．示例：相同点：可以说“世外桃源”的境界是根据“大同”社会的体制构想出来的，这两种理想社会都反映了当时劳动人民普遍的美好愿望和追求：没有战乱，没有剥削，民风淳朴，和谐安宁、平等博爱、富足快乐、少有所养、老有所依、人尽其能等。
不同点：《大道之行也》主要是从三个方面来阐明“大同”社会的基本特征，而陶渊明的《桃花源记》则通过一个颇具传奇色彩的故事艺术地再现了“大同”社会的生活风貌，显得更生动，更有美感。
三、作文批阅参照中考作文评分标准（55分、卷面5分）
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