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讨论并归纳：“我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。”‘“我哈着气，送给它一丝温暖。”
7提问：这时的白蝴蝶怎么样了？
讨论并归纳：蝴蝶渐渐苏醒过来了。
8．提问：这时作者的心情如何？
讨论并归纳：“我感到无限的喜悦。”
9．提问：这时作者又采取了什么措施？
讨论并归纳：把蝴蝶放在一片盛满阳光的嫩叶上，漫步而去。
10．提问：“但我的灵魂里在呐喊一开始像很遥远、很遥远……我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处？”自己的心声为什么“很遥远”，“后来”才感觉到？
讨论并归纳：“很遥远”是因为心里感受不很强烈。“后来”心里矛盾越来越尖锐，觉得自己不能把一个生灵弃置不顾，而是要关心到底。
11．提问：“我又折转身走回去”时看到白蝴蝶怎么样了？
讨论并归纳：看到那只白蝴蝶缓缓地在树叶上蠕动。
12．提问：“我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！”白蝴蝶的“美丽”“勇敢”表现在哪里？
讨论并归纳：
（ l）美丽：“它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人。”“它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样细的脚。
（2）勇敢：在这阴晴不定，春寒料峭的天气里飞出来寻觅，表现出寻求者何等非凡的勇气。
13．提问：这时的白蝴蝶怎么了？
讨论并归纳：它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，愈飞愈远，消失不见了。
14．提问：课文最后一段，“我”为什么感到“失落、怅惆’’？“我”的感叹里包含了怎样的感情？
讨论并归纳：我感到“失落”、“张惆”是因为白蝴蝶离我而去，它今后是否还会遭遇到风雨交加的天气？或者遇到大自然强敌的攻击？或者受到人类的残害……如此美丽的勇敢的弱小者如果遇到不幸又有谁去同情、怜悯它呢？又有谁去关怀这样的小生灵呢？但美丽而又勇敢的小生灵并不依赖于人类的庇护，一恢复身体就自由翱翔而去，真令人羡慕，感动。作者感叹的是人却缺乏蝴蝶这样的勇气。
四、小结
本文通过一只在强暴的风雨中受伤的白蝴蝶，在作者心中引起的感情的涟漪，表现了作者对小生灵的同情、怜悯和关怀，并受到自然的感动和启迪。文章细致地描绘了白蝴蝶被雨打蔫，苏醒过来，冉冉飞去的形态以及自己的心理随着蝴蝶的命运变化的过程，写得深刻细腻。本文的景色描写生动形象，细致人微，语言清新简洁，应细加品味。
五、板书
打落地面一跃而起 簌簌自动展翅飞翔 张不开来 奄奄一息
白蝴蝶 渐渐苏醒 一活过来了——缓缓蠕动——
翩翩飞舞 冉冉飞去 消失不见 即将逝去
我的心理 多么可怜——无限喜悦——赞美——失落、怅惆
我的行动 捏起来——放在嫩叶上一折转身又走回．默默伫望
放在手心弃置不顾静好地看着转身走去
对小生灵的同情、怜悯对生命的关怀为自然所感动受自然的启迪
六、作业
1．完成课后练习一、二。
2．选用课时作业优化设计
课时作业优化设计 仿写下面的语句。
例句：你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样细的脚。
蜜蜂：例句：它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像、片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。
叭儿狗：
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