中班美术活动《流沙线条画》

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。 被称为“天然良港”的泉港是一个海边新兴港口城市，有着丰富的海洋物产资源，例如：海产品、沙、船、盐等等。这些资源蕴含着丰富的教育价值。本次活动旨在挖掘本土教育资源，利用幼儿已有的生活经验，将沙的特点与艺术活动相结合，为幼儿创设了大胆表现、自由创造，充分尝试的机会，从而提高艺术表现能力，进一步激发幼儿热爱家乡的情感。

一、活动目标

1、在熟悉沙会流动的特征的基础上，尝试运用不同的工具制作流沙进行线条画。

2、乐于参加沙画活动，激发幼儿热爱大自然的情感。

二、活动准备

1、课件：《国际沙画大师作画现场》VCD。

2、细沙、大盘、纸制沙漏、矿泉水瓶（瓶盖上挖了小洞）、水壶、杯子、塑料袋（一角剪了一个小洞）等。

三、活动流程

1、导入：与幼儿一起回忆去沙池玩的情景

师：小朋友还记得前天老师带你们去沙池玩的时候你们是怎么玩沙的？你们知道吗，沙子还可以用来画画，今天老师要给小朋友介绍一个国际沙画大师，我们来看一下他是怎么用沙子作画的。

2、欣赏：观看《国际沙画大师》课件，激发活动兴趣 ，感受沙画线条美

师：沙画大师用沙子画了些什么？他是怎么让沙子变成一条条线条的？

3、尝试：探索哪种材料可以用来流沙

⑴、讨论：还可以用什么方法让沙子变成一条流动的线条来画画？

⑵、介绍操作工具。

师：老师给小朋友带来了很多材料，小朋友装上沙子试一下，用什么材料可以让沙子变成一条线条。

⑶、幼儿尝试用各种工具装沙画出流沙线条。

⑷、小结什么工具适合画流沙线条画。

4、创作：鼓励幼儿大胆地用各种工具作画

⑴、师：今天小朋友都来当沙画大师，想一想你要画什么？

⑵、幼儿选择材料进行流沙线条画 ，教师观察幼儿作画并拍下幼儿的作品。

5、交流：结合教师拍的图片讲评幼儿作画的情况

　⑴、师：请小朋友和同伴说说你画了什么？用什么工具画的？

⑵、观看教师拍的幼儿作画作品，说说谁的画有创意。

师：今天我们班的小朋友都成了沙画大师，每个小朋友都开动脑筋大胆想象画出很多不一样的画。

6、拓展：在美工区提供材料让幼儿探索用不同方法进行沙画。

泉州市泉港区 实验幼儿园 庄华珍（设计）

泉州市泉港区 实验幼儿园 王淑芳（指导）

教研组评析：

一、选材来源于生活，易于激发幼儿兴趣。

本次活动是教师结合省级课题《利用本土资源，实施新课程的研究》设计的一次美术活动，题材来源于幼儿熟悉的沙。在活动中教师利用精心挑选的影碟资料将幼儿带入一个充满想像的神奇的沙画世界，通过富有游戏情趣的活动形式，激发幼儿活动兴趣，为活动的展开打下坚定的基础。

二、独特新奇的表现手法为活动设计画龙点睛。

美术的是由线条、外形、颜色、纹理、图案和形式构成。它必须借助于材料和表现手法等媒体再现人们的思路和情感。对中班年龄阶段的孩子来说，普遍使用材料是水彩笔、蜡笔。当沙画这种独特的绘画形式出现时，孩子立即产生了浓厚的爱好。活动中，幼儿在流沙的视觉冲击下充分调动思维空间，大胆想象创作。

三、宽松、融洽、平等的创作环境激发幼儿创作灵感

在本次美术活动中，教师始终处于一个支持者、引导者、合作者的角色，体现了以幼儿为中心的理念。教师亲切的语态、平等融洽的师生关系使幼儿产生安全、积极的情绪状态。在活动过程中，教师能够注意引导幼儿有兴趣的尝试，激发幼儿创作的灵感，扩展幼儿艺术表现的视野与经验，进而提高了幼儿的艺术表现能力。尤其是最后让幼儿的自我讲述，给幼儿以充分表达情感和想像力的机会，有利于幼儿创造性思维的培养。

任何一种教育过程都贯穿着一定的指导思想，即一定基本的教育观念，它们对教育效果起着决定性的作用。“教育改革，观念先行”。 此次美术活动的成功应验了这一点，我们应以当代美术教育的新观念为指导，从审美美术教育入手，推进儿童素质教育的全面发展，为审美创造型人格的构建打下坚实的基础，这是我们以后须不断努力的方向。

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