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八年级地理下册教案（全册）,http://www.170xue.com
和 生产出口基地之一。
选作题
珠江三角洲对外开放的有利因素有：
区位因素：
；
人文因素：
；
政策因素：
。
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第七章 第二节 西南边陲的特色旅游区——西双版纳
设计理念
本节课在进行教学设计时，我们把目标定位在使学生学习“对生活有用的地理，对终身发展有用的地理”。努力改变学生的学习方式，运用现代信息技术发展学生的自主学习意识和合作学习的环境。使学生的学习显现出较强的主动性和参与性，让学生真正成为课堂的主人。
实现三维目标的统一。在指导学生西双版纳的知识目标的同时，提高学生读图、分析能力，尝试制作简单的演示文稿，锻炼学生收集、整理资料的能力，培养学生辨证思想和健全人格，实现知识、技能；过程和方法；情感、态度和价值观的三维一体的课程目标。
教法分析
教师以“导”为主，充分调动学生的自主学习积极性，发挥小组合作学习的良好环境。指导学生正确的使用地理图表和地理景观图，进一步培养学生阅读地图和分析问题的能力。
“引导”——引导学生自主学习，逐步掌握学习地理的方法，对学生进行正确可持续发展观的渗透教育。
学法分析
新教材提倡学生进行自主学习和小组合作学习的有效结合，重视学生的全面发展。为体现此教学思想，本课主要设计以下的学习方式：
1、学生通过读书、读图，尝试独立地从课文和网络中获取地理信息。课堂上启发学生与教师互动，思考地理事物之间的相互关系。
2、鼓励学生大胆说出自己的观点、想法，通过小组讨论等形式，分工合作，相互交流，完成课题。
3、制作简单的演示文稿并在课堂上进行演示和讲解，动手指导学生从网络、报刊中获取知识，并倡导学生进行社会实践，加深体验，提高学生解决实际问题的能力。
教学目标
1、 运用景观图片等资料，说出西双版纳地区丰富的旅游资源；并结合案例资料分析说明傣族文化习俗与自然环境的关系。
2、 通过阅读有关地图和统计资料，分析归纳西双版纳旅游业崛起的原因，以及旅游业对西双版纳经济的带动作用。
3、 通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨和交流如何保持该地区的可持续发展。
教学重点：丰富的旅游资源。
教学难点：西双版纳旅游业的发展。
教具
教师：多媒体课件
学生：收集有关西双版纳的资料，制作的演示文稿。
教学过程
[新课导入] [多媒体展示]西双版纳的景观图片和傣族民族音乐。
[引言]这些优美的画面和旋律把我们带入美丽而神秘的西双版纳，今天我们常州地方旅行社，设想为我们常州市民开辟西双版纳新的旅游路线，那么，他们需要更深入的了解版纳，该如何进行呢？我们就跟随他们一起来到版纳看看他们是怎样开展工作的。
[讲授新课]
首先，他们请西双版纳旅游局为他们介绍版纳的旅游资源。请准备的小组进行汇报。
学生进行交流，教师给予学生恰当的评价。并根据学生的讲解引导学生讨论，思考西双版纳旅游资源之间的相互关系和与自然环境之间的相互关系。
然后，需要西双版纳地方旅行社的合作，请他们为此设计旅行线路和安排。同样，邀请他们进行展示。
两组学生代表各自展示小组设计成果。请考察团评价。教师也参与评价。
接着，西双版纳政府为了欢迎考察团，他们为此对本地旅游业发展情况作介绍并展示近几年版纳经济的发展。
同样请学生代表进行汇报和交流。教师评价学生的表现。
最后，请考察团发表自己的看法，述说自己在考察时发现西双版纳旅游业发展的问题。
教师根据学生的讲述，对刚才学生的活动进行总结，引导学生进行讨论发展出路。
问题：西双版纳旅游业出现下滑的趋势，请我们现在的各方人士为此献计献策。
学生代表发言，教师总结学生的高招，提出西双版纳的旅游发展要走可持续发展的道路，即绿色旅游，加强自然保护区的建设。
[总结升华]
在学完西双版纳的旅游业后，思考：
⑴请学生对今天的学习内容有疑问的提出，然后进行解决。
⑵请学生谈谈西双版纳吸引自己的地方？
⑶从西双版纳的旅游业发展中，你有什么新的认识，对我们常州旅游业的发展有何启示。
[板书设计]
第二节 西南边陲的特色旅游区——西双版纳
一、 丰富的旅游资源（边境风光、热带雨林、民族风情）
二、 蓬勃发展的旅游业
1、 旅游业是支柱产业
2、 旅游业发展的问题和解决的策略
巩固练习
西双版纳位于 省，地处 山脉最南端，南部和 、 接壤。
作业
必作题
西双版纳地处 带，气候为 气候，是除海南省之外，我国原始 保存最为完整的地方。雨林的景观有 其中 、 是国家重点保护动物，人们形象地把这里称为 王国。
选作题
流经的 江，出国境到东南亚为 河，与 、 水路相连， 资源十分丰富。
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第七章练习题
授课学时：1学时
1. 珠江三角洲位于 省的东南部， 江下游，毗邻 ，与 地区隔海相望，被称为我国的 ，1980年我国建立了4个经济特区，其中的 、 位于珠江三角洲。另两个是广东的 、福建的 ，本区的 是沿海开放城市，整个珠江三角洲被辟为沿海 ，成为了我国对外开放的 。珠三角位于 带，经过的铁路线有 线、 线。
2. 珠江三角洲对外开放的有利因素有：
区位因素：
；
人文因素：
；
政策因素：
。
3. 珠江三角洲的经济特点是 ，珠三角与港澳地区的合作模式是 ，珠三角外资的主要来源地是 ，这里已成为全球最大的
和 生产出口基地之一。
4. 西双版纳位于 省，地处 山脉最南端，南部和 、 接壤，流经的 江，出国境到东南亚为 河，与 、 水路相连，
资源十分丰富。西双版纳地处 带，气候为 气候，是除海南省之外，我国原始 保存最为完整的地方。雨林的景观有 其中 、 是国家重点保护动物，人们形象地把这里称为 王国。西双版纳主要的少数民族是 族，傣族民居是 ， 舞是傣家人喜欢的舞蹈， 是傣家人喜欢吃的主食之一。
节是傣历新年。 业成为西双版纳的支柱产业。
第八章 认识跨省区域
第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 教学设计
唐玲 中一
一、教学目标
（一）知识目标
１、黄土高原的地理位置。
２、黄土高原上黄土物质的形成原因。
３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
４、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
（二）能力目标
１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（三）德育目标
通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
二、教学重点与难点
（一）教学重点 阿南教苑
１、黄土高原水土流失严重的原因。
２、黄土高原脆弱的生态环境及成因。
（二）教学难点
黄土高原上黄土物质的形成原因。
三、教学方法
导学法、谈话法、讲述法相结合。
四、教具准备
１、有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。
２、挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。
五、课时安排
二课时
六、教学过程
（一）第一课时
[导入新课]
同学们：我国有960万km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。下面我们看一段电视片断(播放黄土高原的电视片)看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些?(黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁)引出新课。
板书：沟壑纵横的特殊地形区一一黄土高原
[讲授新课]
教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。
板书：一、世界最大的黄土堆积区
承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。
关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”(教师可给学生作简要介绍，详见备课资料)。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：
1．“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。
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