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七年级数学-分式的乘除教案说课稿,http://www.170xue.com
例1是分子、分母为单项式的分式乘除，是分式乘除法法则的直接应用，待学生尝试完成后，由师生进行互动，让学生体会到解题时应注意：
（1）运算结果应约分到最简。
（2）分式除法应：“变除为乘，除式颠倒”。
（3）运算中，分式的乘除运算跟整式运算一样，先判断运算符号，再计算结果。
例2：分子、分母为多项式的分式乘除
例2是分子、分母为多项式的分式乘除，是例1的进一步拓展，也是本节课的难点，学生单纯按照例1的步骤难以独立完成，因此我会提醒学生尝试先分解因式，再应用分式乘除法法则进行运算。
待学生尝试完成后，由师生进行互动，让学生体会到解题时应注意：
（1）遇到分子、分母为多项式时，先将多项式分解因式，以便约分。
（2）运算结果的分母如果不是单一的多项式，而是多个多项式相乘，是不必把它们展开的。
（3）运算中遇到整式，可看成分母是1的分式。
例3 计算:分式乘除混合运算
=
=
分式乘除混合运算可以统一化为乘法运算
注意：运算顺序从左到右。
例4 计算:
例题采取学生自主运用新知识代替单纯的教师讲授，这是教学方法的一大尝试。
在活动中，使到能正确解题的学生获得成就感，同时也使还不能完全正确解题的学生发现自己存在的问题，从而加深对知识的理解。
问题与情境
师生行为
设计意图
活动4
自我检测 培养能力
本环节所选的练习题来自课后练习，因为它们比较典型、且富有代表性，有利于新知识的巩固。为了达到举一反三的教学效果，在活动中把主动权交给学生。
步骤一：让学生在练习本上独立完成练习题，写出详细的解题过程。
步骤二：同桌交换批改，把对方做错的地方改正过来，如果有疑问的地方同桌之间讨论得出答案。
步骤三：教师讲解并板书正确答案，在师生互动中总结同学们在练习和批改的过程中发现易出错的地方。
活动迎合了“学生好胜心强，并且喜欢找别人错误”的特点，
把学生的注意力完全集中到练习中来，调动了学生学习的主动性。
活动5
课堂小结，知识归纳
布置作业：
挑战自我，拓展训练
完成了本节课的学习，请学生清点收获。由教师开出清单，学生进行以下清点：
1、分式乘除法法则
2、乘除运算中的步骤及注意事项
3、学习中运用的探究方法
作业：（1）练习册、堂堂练
（2）预习10.4
合作学习：一个长、宽、高分别为a，b，h的长方体纸箱装满了一层高为h的圆柱形易拉罐（如图）.求纸箱空间的利用率（易拉罐总体积与纸箱容积的比，结果精确到1%）.
为了避免学生毫无目的去讲，由教师开出清单，让学生有的放矢的进行总结。
设计思路：
由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，故以类比的方法得出分式的乘除法则，易于学生理解、接受，体现了自主探索，合作学习的新理念，在实际问题解决的过程中注重培养学生分析问题和解决问题的能力。整个教学过程力求以学生为主体。
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说课稿
今天我说课的题目是《分式的乘除法》，所选用是沪教版的教材。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教法分析，学法分析和教学过程分析四个方面加以说明。
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材是七年级数学第十章第三节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法；另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此，我认为，本节课起着承前启后的作用。
2、教学目标分析
根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级学生的知识水平，我制定了如下课的三维教学目标：
1.认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题。
2.技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。
3.情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。
3、教学重难点
本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。
教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。
下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
二、教法分析
教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标要求把过去单纯的老师讲，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师主导、学生为主体的原则，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式、预习式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以师生互动的形式，在教师的指导下突破难点：分式的乘除法运算，在例题的引导分析时，教学中应予以简单明白，深入浅出的分析本课教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。让学生在练习题中巩固难点，从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
三、学法分析
从认知状况来说，学生在此之前对分数乘除法运算比较熟悉，加上对本章第一节分式及其性质学习，抓住初中生具有丰富的想象能力和活跃的思维能力，爱发表见解，希望得到老师的表扬这些心理特征，因此，我认为本节课适合采用学生预习自主探索、课前合作交流的数学学习方式。一方面运用实际生活中的问题引入，激发学生的兴趣，使他们在课堂上集中注意力；另一方面，由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，以类比的方法得出分式的乘除法则，易于学生理解、接受，让学生在自主探索、合作交流中加深理解分式的乘除运算，充分发挥学生学习的主动性。不但让学生“学会”还要让学生“会学”
四、教学过程分析
新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，接下来，我再具体谈谈本节课的教学过程安排：
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