新高一生要做好初高中衔接学习

　　宝山区教师进修学院 王凤春

　　同学们，高一新学年即将开始，想必你的心中一定充满了喜悦，首先祝贺你在中考中取得了优异的成绩，进入高中继续深造！

　　近几年的调查资料显示：一部分学生升入高一以后，数学成绩出现了严重的滑坡。其中也包括中考的数学尖子生，他们认为：“我对数学投入了大量的精 力和时间，但成绩还是不理想，高中数学太难了！ ”导致对学习失去信心。造成这样的原因主要是初中数学和高中数学存在着巨大的差异，而部分学生又没有为此 做好充分的准备，从而导致初高中的衔接不好，产生了以上的问题。那么，初高中的数学究竟存在着怎样的差异呢？

　　首先是知识内容上的差异。初中数学知识少、难度低。高中数学知识广泛，具有较强的抽象性和理论性，尤其是在高一，开始碰到的就是理论性、抽象性 很强的集合、函数等概念，使一些初中数学基础很好的学生也难以适应。

　　其次是学习方法上的差异。初中是义务制教育阶段，只要记忆概念、公式及例题类型，不需要独立思考和对规律进行归纳总结，一般都可以取得好成绩； 高中数学学习要求勤于思考，善于归纳总结规律，注意应用，掌握数学思想方法，做到举一反三，触类旁通，提倡自主学习和研究性学习。养成良好的数学学习习 惯，会使自己的学习感到有序而轻松。

　　第三是教法上的差异。初中数学教学要求较低，教学进度较慢，对于某些重点、难点，教师可以有充裕的时间反复讲解、多次演练，从而各个击破；高中 数学教学教材内涵丰富，题目难度加深，知识的重点和难点不可能像初中那样通过反复强调来排难释疑。教学往往通过设导、设问、设陷、设变，启发引导，开拓思 路，然后由学生自己思考、去解答，侧重对思想方法的渗透和思维品质的培养。

　　第四是思维要求的差异。初中数学的思维方法更趋向于形象和合情，而高中数学的思维方法更趋向于抽象和理性，对数学思想、数学方法的要求较高，要 求学生能从多角度、多方面思考问题，在创新能力、应用意识上有更高的要求。初中数学一般要求学生按定量来分析问题，这样的思维过程，只能片面地、局限地解 决问题。在高中数学学习中，将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探索问题的普遍性和特殊性。