12-20 22:52:45 浏览次数:322次 栏目：高考备考
15.阅读文章，回答下面的问题。(6分)
(1)赏析“将人来比花坞，就像浔阳商妇，老抱琵琶;将花来比花坞，更像碧桃开谢，未死春心;将菜来比花坞，只好说冬菇烧豆腐，汤清而味隽了”一句的表达效果。(3分)
(2)理解“但在我的内心，却想起了一位素朴天真，沉静幽娴的少女，忽被有钱有势的人奸了以后又被弃的状态”一句在文中的含意。(3分)
16.十余年后，作者还在津津地回味逛花坞的情趣。结合全文，概括花坞有哪些情趣。(4分)
17.游花坞时，作者经过几个地方，古荡、东岳、伴凤居、风木庵。前两处，作者用“过古荡、过东岳”一笔带过，为什么要描写伴凤居、风木庵?(5分)
18.花坞里十余年来的变革留下了痕迹，让作者深感不快。结合实际，就“原生态文化的商业化”谈谈你的理解。(6分)
www.170xue.com六、选做题(2小题任选1题，12分)
19.阅读下面的文字，完成题目。
您的鹦鹉死了
〔法〕梅里
黎明时分，电话铃声骤然响起。“喂，是 罗德 先生吗?我是欧内斯特，您乡村别墅的看门人。”
“欧内斯特，是你呀，我能为你做点什么?你那里出什么事了吗?”“是的，我打电话是想告诉您， 罗德 先生，您的鹦鹉死了。”
“我的鹦鹉?死了?是在国际大赛中获奖的那只鹦鹉吗?”“是的， 罗德 先生，正是那只。”
“该死!多么遗憾呀!我在那只鸟身上花了不少钱。它是怎么死的?”“它吃了腐烂的肉死的， 罗德 先生。”
“腐烂的肉?到底是谁喂它吃的?”“没有人喂它，先生，它自己吃了一匹死马的肉。”
“死马?什么死马?”“是那匹纯种马， 罗德 先生。”
“你是说，我最珍爱的那匹纯种马死了?”“是的， 罗德 先生，它是因为拉洒水车累死的。”
“你有神经病呀?什么洒水车?”“是那辆我们用来灭火的洒水车。”
“上帝呀，你说的是什么火?”“是您的别墅发生了火灾，先生，一根蜡烛倒了，它烧着了窗帘，引发了火灾。”
“该死!你是说，因为那根蜡烛，我的别墅全完了?”“是的，先生。”
“可是，别墅里有电，点蜡烛干什么用?”“因为葬礼，先生。”
“什么葬礼?”“是您妻子的葬礼， 罗德 先生，一天晚上，她很晚才回来，我认为她是小偷，所以，所以就用您新订制的超四方460高尔夫球棒打了她……”
沉默，长时间的沉默……
“欧内斯特，要是你把我的高尔夫球棒弄坏了，我非杀了你不可!”
(1)简析小说在情节和结构上显著特点。(4分)
(2)试探究小说丰富的主题及其社会意义。(8分)
20、阅读下面的两则新闻材料，写一段200字左右的新闻短评。
(1)进入9月份中日钓鱼岛争端以来，全国人民爱国热情高涨。但其中各地在游行过程中发生了许多打砸抢事件。
9月15日 ，西安市民李建利驾驶日系车途中遭遇反日示威人群。随后车辆遭十几个人打砸，李建利本人也被人用U形钢锁重击头部，致使颅骨被砸穿，当即倒地昏迷。在车被砸时，李建利妻子曾哀求，“都是老百姓辛苦攒钱买的车，我们买日本车不对，以后不买了，好不好?”李建利随后被送往西安市中心医院，医院对李建利做出的诊断为，开放性颅脑损伤(重型)。
(2)在9月18日北京抗议日本政府“购岛”的爱国游行队伍中，两个青年人举着一幅床单，上书“毛主席，我们想念您”，一名老人对此标语提出异议，说“想个屁”!北京航空航天大学教授韩德强认为老人卖国，是个汉奸，上前搧了老人两个耳光。之后，韩德强又在博客上发帖，义正辞严地宣告自己打人的理由：老人是汉奸，收拾他合情合理。
七、写作(60分)
21. 阅读下面的材料，根据要求作文。
生活中，我们可能被“逼”做过某些事情，也可能“逼”别人做过某些事情。例如，老师被学校“逼”着出成绩，老师又“逼”着学生做作业。一个“逼”字，几多甘苦，几多意味，几多奥妙，几多哲理。
对此，你有什么体验或感悟?请以“逼”为话题，题目自拟，角度自定，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
www.170xue.com参考答案
1、D(A.劲jìn;B. 遂suí;C.抢 qiāng。)
2、C(A.侃侃而谈：形容理直气壮，从容不迫。褒义。此处为贬义，应用“振振有词”。B.刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。与此处语境不符。C.形迹：举止和神色。语意相符。D.“尽管”后面不能接“多么”，可将“多么”改为“非常”“十分”等。)
3、D(A项成分残缺，应为“……有根据自己的实际选择汽车的权利”;B项结构混乱，应删去“将所有成员”;C项“……大街……是……周末”搭配不当，“莫斯科老阿尔巴特大街，作为最繁华的商业街之一”语序不当，应为“……在作为莫斯科最繁华的商业街之一的老阿尔巴特大街，是个平常的周末……”)
4、D(第(D句用“细语”呼应后面的“正酣”，用语更形象，“幻境”引出后文;第②句用“逐渐”跟后面的“终于”呼应，用词更准确;第③句用“夜雨”开头，符合整个语段的语境。)
5、C(备：完备、充分)
6、B (以，都是表原因的连词“因为”，A.前句“而”表转折的连词“却”，后句“而”表目的的连词“来，用来”，C.前句“乃”，副词“才”，后句“乃”副词“却，竟然”，D.前句“之”主谓之间，取消句子独立性，后句“之”，定语后置的标志)
7、A (花木枝繁叶茂，不仅要有节，还需得到这个节的中和之道。主旨理解有误，原文无“不要去追名逐利，力求贤达”之意。)
8、⑴有的人拿它来比拟美好的德行而借以自勉，有的人拿它来惩戒不良的想法而借以自警。(得分点：“或”、“比德”“惩志”)
⑵(竹子)至于经历寒暑，遭受霜雪，但枝干、叶子没有改变，颜色青青也没有改变，像是在关键时刻不改变气节的君子一样。(得分点：“涉”“蒙”“夺”)
⑶这的确具有大大超过常人的地方，我又怎能不高兴呢?(得分点：反问句式、“是”、“诚”)
9、B(项羽)自矜功伐/奋其私智而不师古/谓霸王之业/欲以力征经营天下/五年卒亡其国/身死东城/尚不觉悟/而不自责/过矣
10、(1)通过风雨、寂寞的庭轩、残花、楼头画角、重门、明月、秋千影等意象(2分)，塑造出凄冷、孤寂、伤感的意境(2分)。
(2)本词主要运用了抒情、烘托、炼字、象征、拟人等手法，前三种较为主要，可以从中任选一种加以赏析。
示例一：这首词运用了寓情于景，借景抒情的手法。(1分)全词通过风雨、庭轩、残花、秋千影等清冷意象，寄寓了词人的孤独、寂寞和忧苦心境，词味含蓄隽永。(3分)(意思对即可)
示例二：这首运用了烘托的手法。(1分)词中描绘了气候的忽冷忽暖，风雨至晚才停，侧面烘托了词人的心绪不安;通过描写隔墙的秋千之影，烘托出入夜后月明人静的凄清，进而烘托了词人的孤独寂寞和抑郁的心情。(3分)
示例三：这首词精于炼字。(1分)“乍”“还”“方”精确地表现出气候和天气的变化，暗切微妙人情。一个“醒”字，暗示出酒醉之深和愁恨之重。“那堪”二字，则揭示出为秋千影所触动的情怀之深。(3分)
示例四：这首词运用了象征的手法。(1分)“残花”象征沧桑的人事，暗含词人对美好破灭的痛惜之情;“重门”象征紧闭的心扉，深刻地表现出词人抑郁的心灵。(3分)
(若答“拟人”可从“送”入手赏析，分析合理，也可酌情给1-2分)
11、(1)老鱼跳波瘦蛟舞(2)余音袅袅，不绝如缕(3)开琼筵以坐花(4)涂有饿莩而不知发
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