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上海松江二中高三3月语文试题及答案

12-20 22:58:55  浏览次数:238次  栏目:高考备考

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  5.(1)社会物质文明水平不断提高(人们对生活质量和生活方式提出更高要求);(2)人类面临的环境问题日趋严重;(3)人类环保观念日益进步

  (3分,答对1点给2分,答对2点给3分)

  6.本题4分:写出下列任一“新颖”处(2分);分析表达效果(2分)。

  (1)标题中巧用标点符号,产生了独特的修辞效果。“……”引发读者思考,然后摆出“自行车时代”这一前进方向,给人出乎意料之感。“?”表示设问,造成悬念,吸引读者关注本文的观点。 (2)用词“反常”而精当,耐人寻味,引人深思(或反思.有警策作用)。表面上“前进”的方向和“自行车时代”显得相悖,是逆现代化潮流而动的“倒退”,实际上是人类文明的进步之举。

  二 21分

  7.“倒”字与前句形成对比,说明美国人对林肯故居的修复并不特别优先,(1分)“也”表明林肯故居与普通民居完全一样,没有特殊化。(1分)两个词语都表现了作者当时颇觉意外的心理。(1分)。

  8.①在作者的旧有观念中,林肯是伟人,伟人的头像不可以随便摸,否则有失恭敬。(2分) ②作者也不相信“摸了会有好运气”的说法;或③鼻子本是人身体的一个器官,出于尊严,一般是不能给人摸的,伟人的不能摸,普通人的也不能摸。(1分)

  9 A F (4分)

  10.a.伟人林肯故居的修复并不优先,样子也和普通人差不多

  b.人们可以很自由地议论伟人林肯,实事求是地评价伟人林肯

  c.升旗仪式并不隆重盛大,比较随便

  d.伟人林肯墓地清净朴素,并不铺张

  e.将伟人林肯视为凡人,使他回归家庭,纪念伟人林肯也纪念他的家属

  f.可以自由平等地触摸伟人林肯的头像,毋须有任何禁忌与避讳

  g.无论是否同意伟人林肯的观点,一个人只要是对人类(文化)做出过贡献,他就能够同伟人林肯一样得到人们的尊重

  (评分标准:本题任选其中3点;以具体的人物“林肯”或以“林肯”为代表的伟人为表述对象均可;答案应能从文中找到依据;意思对即可)

  11.例如:多用短句,自然、平易(口语化)。如用平淡随意的语气叙述升旗仪式全过程,表明在美国人心目中林肯是一位具有普通人性的政治领袖。

  或:语言含蓄,寓意丰富。如用“陵”与“墓”对比(或:“呀”字蕴含丰富的感慨等),把“墓”与“陵”对比,作者有丰富深刻的潜台词,一个语气词“呀”,把几千年来中国封建社会形成的等级观念及人与人之间的不平等,全蕴于其中,含蓄表达了作者对“平等意识”的感概。(语言特点表述恰当得2分,举例恰当2分。合乎情理的其他回答亦可。)

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  12.从文章中可以看出,每个人生来都有言论、行为及思想的自由,因为他们都是平等的生命个体,人与人之间没有身份之别也没有权利之别。但是,权利平等并不等于生命等值,林肯到底不是安葬在大众陵园,而是在与众不同地被纪念着,这是因为在大众的心目中,林肯等伟人还是有其特殊的位置和意义在。只是,这里的位置和意义不是取决于他们的身份和曾经的地位,而是取决于他们对人类文化有过的贡献。所以,我们不膜拜个体但景仰文化,不屈从身份但崇尚贡献。 4分

  三 6分

  13.

  (1)风华正茂(2)总为浮云能蔽日(3)独立扬新令(4)凌万顷之茫然

  (5)审容膝之易安(6)忧劳可以兴国(7)履至尊而制六合(8)四时佳兴与人同

  四

  14.停泊 1分

  15.C 3分

  16. 天将亮时,诗人远望江面,因为潮涨而觉得江面仿佛比昨日增宽了,此时有一只帆船,顺风东下,沉寂一夜的江面顿添生气。“阔”写出了视觉的特殊感受;“一”显示了江面的平静被打破,点出旅客思乡心切,不待天明已经催舟出发;“悬”表明了帆的醒目高张,这一联写得明快雄奇,将长江下游潮涨江阔、烟波浩渺的壮美景色生动地展现出来,传达出诗人心中的豪迈感。4分

  1 取象宏大。春来雪融,江水漫涨,崖岸宽阔,和风劲吹,船帆鼓起,何其壮也

  2 寄意深刻。盛世熙熙,前景无量,壮年新愈,元气犹强,令人振奋

  3 情景交融。伫山观览,景象雄奇,喜不自禁,情溢于言。

  4 关照密切。因事而览景,因景而生情,因情而寄意,句不独存,象如连珠。

  五 18分

  17.(1)羞辱,使……羞愧 (2)土地方圆 (3)与……友好 (4)只 4分

  18. D 2分

  19.(1)如果秦王是个能称帝的君王,您恐怕要成为他的臣子都还不可能,哪里顾得上用合纵策略和他对抗呢?4分

  (2)公孙弘树立千乘之国的威严而使其不受大国的侮辱,可说是很有才能的使节啊。 2分

  20. 信陵 1分 凡事以正义为重,具有治国的能力,具有献身的精神 3分

  21. 有谋略,敢于担当重任,擅长论辩,不辱使命 2分

  【参考译文】

  孟尝君倡导合纵,公孙弘对孟尝君说:“您不如派人去秦国观察秦王。如果秦王是个能称帝的君王,您恐怕要成为他的臣子都还不可能,哪里顾得上用合纵策略和他对抗呢?如果秦王是个平庸的君主,您(再)用合纵策略跟他对抗也还不迟。”孟尝君说:“好,我就请您去一趟吧。”公孙弘答应了,带着十辆车子到了秦国。

  秦昭王听说后,就准备用话来羞辱公孙弘。公孙弘拜见了秦昭王,昭王说:“孟尝君的薛地有多大呀?”公孙弘说:“百里。”昭王笑着说:“我的国家,土地纵横几千里,还不敢凭此与人作对。如今孟尝君的土地方圆不过百里,就要凭这与我作对,能行吗?”公孙弘回答说:“孟尝君喜好士人,您不喜好士人。”昭王说:“孟尝君怎样喜好士人呢?”公孙弘回答说:“坚持做人的准则、不向天子称臣,不与诸侯为友,得意时不愧做人君,不得意时不肯做人臣,像这样的人有三个。善于治理天下,可以做管仲、商鞅的老师,其主张如果能被采纳奉行,能使君主称王称霸,像这样的人有五个。拥有万辆战车的雄君,侮辱了使者,使者退而自杀,也定能血溅王衣,就像我这样的人有七个。”昭王笑着道歉说:“客人何必这样呢?我同孟尝君很友好,希望您一定小心地向孟尝君表明我的心意。”公孙弘答应了。

  公孙弘可说是不可侮辱的人了。秦昭王,是大国的君王;孟尝君,是只有千辆战车的诸侯。公孙弘树立千乘之国的威严而使其不受大国的侮辱,可说是很有才能的使节啊。

  六 11分

  22.每阅一事,必寻绎数终,掩卷茫然,辄复不省. 2分

  23.引用《齐史》,通过对比和比喻(类比),生动形象简洁明了,突出了阅读精华更有价值。3分

  24. B 3分

  25.弥补缺憾,为少而不勤,长而善忘的学习者提供经史子集中可以用来写文章的精华材料。

  【参考译文】

  我年轻时读书,看一遍就能背诵,默写它,也不会有多大的错误。然而我依仗这样的本事就放任自流,喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往,一个月,没有几天在看书。所以,即使有很强的记忆力,也常常荒废在不勤奋上。近几年来,非常勤奋,以来惩戒自己,后悔以前的所作所为;然而聪明已经衰竭耗尽,大概不如昔日的十分之二,每阅读一件事,心中反复推敲几遍,合上书还是感到茫然不知,再次不知道了。所以虽然有勤奋刻苦的辛劳,却常常荒废在善忘。

  嗨!损害我的学业的,常常是这两种情况。最近读《齐史》,看到孙摩答邢词中有这样的句子:“我精骑三千,足敌君羸卒数万。” 心中赞同喜欢这个说法,于是摘取了在写文章时可以用到的“经”、“传”、“子”、“史”中的语句,摘录几千条,编为几卷,取名为《精骑集》。

  唉!年轻时不勤奋,无可奈何啊。成年后善忘,也许可以用这个来补救吧。

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