再塑生命导学案及练习答案

标签：八年级阅读答案大全,http://www.170xue.com 再塑生命导学案及练习答案,http://www.170xue.com

再塑生命导学案及练习答案

　　【学习目标】

　　1、掌握重点字词，了解课文内容，理解作者的思想感情。

　　2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

　　3、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

　　【学习重点】

　　1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

　　【学习难点】

　　揣摩文中重要语句，加深阅读体验;

　　【自主预习案】

　　1、给下列加点字注音。

　　搓捻( niǎn ) 　　繁衍( yǎn ) 　　迁徙(xǐ ) 　　觅食(mi ) 　　惭愧( can ) 　　譬如(pi )

　　栖息(qī) 　　小憩(qì)　　 遨游(áo ) 　　花团锦簇( cù) 　　冥思遐想( xiá )

　　2、解释下列词语。

　　企盼：盼望。 繁衍：逐渐增多或增广。

　　迁徙：迁移。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

　　美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

　　不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 期期艾艾：形容口吃。

　　小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

　　3、下列加点的字音、形完全正确的一项是(　 )

　　A.绽开( zhàn )　　搓捻( niē ) 　　疲倦( pí)小心翼翼( jì)

　　B.惭愧( kuì) 　　觅食( mì) 　　繁衍( yǎn)花团锦簇(cù )

　　C.预兆( zhào) 　　迁徙(xǐ)　　企盼( qǐ)　落英缤纷(bīn)

　　D.穿梭(sōu ) 　　煎熬(áo ) 　　冥思(míng) 不可名状(míng)

　　4.填空

　　(1)《再塑生命》选自《　　　　　　　　　》作者是　　国女作家

　　(2)安妮·莎莉文 是再塑生命的人，是她对我启示世间的真理、给我深切的爱。

www.170xue.com

　　【课内探究案】

　　一、情景导入，明确目标。

　　同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，更不要说出类拔萃。有所成就了。今天，我们要结识一位奇女子。

　　1.本节课我们的学习目标是：(见上文)

　　2.海伦?凯勒(Helen keller)，美国盲聋女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州， 一岁半时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，波士顿柏金斯盲人学校的安妮?莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，并进入大学学习，后以优异成绩毕业，成为有名的教育家和社会活动家。代表作品有《我的一生》(又译《我生命的故事》)、《假如给我三天光明》。

　　3.检查预习案。

　　二、自主探究，释疑解惑。(分小组讨论，完成下面各板块的问题)

　　(一)读一读

　　1.边读课文边思考下面问题：海伦·凯勒在什么时间、怎样认识了安妮

　　·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?

　　见课文1----4段。

　　(二)议一议

　　1. 莎莉文老师是怎样教育我认识具体事物的?

　　见课文6---13段。

　　2. 莎莉文老师是如何让我认识、了解大自然的?

　　莎莉文老师把我带到大自然中，运用“我”的触角、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。

　　3. 莎莉文老师又是怎样逐步引导我认识“爱”的?

　　莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。

　　(三)谈一谈

　　1. 你认为莎莉文是一位怎样的老师?

　　莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法、艺术，做到因势利导、循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育家。

　　(四)品一品

　　(1)“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”

　　【十分形象的展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。】

　　(2)“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还藏着利爪哩!”

　　【与自然的相处中，感受自然严厉暴躁的一面，以“利爪”形象说出。】

　　(3)“爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。”“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感觉到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。》

　　【将抽象的“爱”用生动优美的语言形象地演绎出来，使抽象的道理说的具体形象，深刻的内涵又与孩子的实际生活联系在一起。】

www.170xue.com

　　三、结合目标，有效训练。

　　海伦·凯勒是世界有名的残疾成功人士，请联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹，并说说你准备向他们学习什么。

　　【奥斯特洛夫斯基全身瘫痪双目失明完成——《钢铁是怎样炼成的》;贝多芬双耳失聪奏出——《命运交响曲》;阿炳双目失明创作——《二泉映月》;史铁生身残志坚写出——《我与地坛》;张海迪……】

　　【拓展检测案】

　　一、课内语段阅读。

　　阅读课文“一阵沉寂之后……还隐藏着利爪哩!”，完成下面的练习。

　　1、第一句用的修辞手法是夸张还是比喻?为什么?

　　【是夸张。因为第一句只是效果上的夸大，“似乎”也只是对状态的描摹】

　　2、选段中哪句话可以作为本段的中心句?

　　【最后一句】

　　3、有人说：这次惊险的经历是莎莉文老师有意的安排，你认为呢?说明理由。

　　【言之有理即可】

　　4、这一次的经历，使作者学到了什么?

　　【体验到大自然严厉、暴躁的一面，　让作者获得对大自然全面、深刻的体验】

　　二、课外语段阅读。 礼物

　　在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累;珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以补贴家用。生活是清贫的，但他们是相爱的一对。

　　冬天的一个傍晚，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗?”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些a、(黯然)了。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分激动：“谢谢您了。”

　　关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”

　　第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏过厚厚的积雪，敲开了对街的房门。

　　两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。

　　圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。

　　珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。A

　　两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着圣诞快乐一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提着菜篮子。

　　“嗨，珍妮，”老人兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐!平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了，”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。还有，”老人略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。”B

[1] [2]  下一页

，再塑生命导学案及练习答案