谈英语学习策略

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──我应当把有关computer方面的用语熟悉一下，如get started with the computer, make basic operations, learn the computer language, use the file system, etc.

──我应当复习和熟悉一下关于比较的句型和短语，be different from…,a littlebetter than…，…the same as…,be similar to…, etc.

4. 对学习活动的自我管理

──为了完成这项学习任务，我首先应当做什么?

──我应当分几步来完成我的任务?

──我可能会遇到什么困难?是语言知识方面的?还是语言操作方面?

5. 对学习活动的自我监控

──我现在做得如何?有哪些问题?

──我在完成学习任务当中暴露出哪些弱点?

──我如何提高自己的语言反应速度?

6. 确定和解决问题

──这个学习任务的关键点是什么?

──我应当集中解决哪个问题?

──我所面临的问题之间的关系如何?

7. 自我评估

──我在完成任务的整个过程中表现出哪些优势?

──我的语言表现有哪些改进?

──我的交际策略有哪些改进?

──我的哪些方面做得还不如他人?

──我的现场表现如何?

第二类认知策略

　　这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何组织语言知识，如何理解语言结构(包括语法关系)，如何提高语言操作的技能，等等。具体地说，它包括下面一些内容。

1. 查询和使用学习资源

──我如何使用教科书?

──我如何收集和利用其他学习材料?

──我是否使用词典?我使用什么样的词典?

──我是否对音像材料感兴趣?

──我是否乐于发挥声音材料的作用?

2. 模仿和演练

──我是否习惯于进行语言的模仿?

──我如何进行听说读写的操练?

──我在学习时是思考多于操练，还是操练多于思考?

──我更擅长记忆，还是更擅长语言的表现?

3. 分类

──我把什么看成是语言的最小单位?是单词，是句子，还是完整的语境?

(1)shake

(2)The house shook.

(3)I heard a sound first, and then he house shook. I noticed pictures on the wall moved and the dishes too

──我如何对语言素材进行归类?我把哪些材料放到一起?

(1)She is good at English.He was surprised at the news. We are afraid of dogs.They were short of money.

(2)She is good at English.He learned the words by heart.We use them to express ideas.Don't talk with me this way!

4. 形象思维

──我在听一段语言材料时想到了什么?

──我在读一段语言材料时头脑里出现什么画面?

──我在进行口头表达时想到了什么?

──我在写东西的时候头脑里会出现过去的经历吗?

──我在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗?

5. 解悟

──我在接受语言时能够提出问题吗?

──我在接受语言时怎样提出问题?

──我怎样理解语言?

──当我说“我明白了”的时候，我到底明白了什么?

6. 迁移

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