四年级语文下册第五单元测试卷

　　一、看拼音，写词语。

　　shùn jiān　　fēi　xiánɡ　　qiǎo　rǎn　　zāo　tà

　　yù　wànɡ　　zhuó zhuànɡ　　zhèn hàn　　fàn　làn

　　二、跟我学。

　　削→ 稍(　)　　场→（　）　狐→(　)

　　经→(　)　　　　珍→(　)　　拌→(　)

　　滨→(　)　　　　优→(　　)　　狠→(　)

　　三、把下面的词语补充完整，并选择两个造句。

　　花(　)叶(　)　　　(　)泪(　)眶　　　清香(　)(　)

　　多(　)多(　)　　(　　)(　　)如生　　(　)(　)挺立

　　（1）

　　（2）

　　四、写出加点词的近义词。

　　1．安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。（）

　　2．我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。（）

　　3．一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。（）

　　4．一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。（）

　　五、我能按要求写句子。
　　
　　1．修改病句。

　　庐山的夏天是个避暑的好地方。

　　2．缩写句子。

　　她轻轻地捉住了那只漂亮的蝴蝶。

　　3．改成反问句。

　　讲卫生是一种美德。

　　六、按课文内容填空。
　　
　　1．谁都有＿＿＿，谁都可以＿＿＿。在这个＿＿＿的早晨，安静告诉我这样的道理。

　　2．《生命生命》这篇课文从_＿、＿＿＿、＿＿＿三个生动的＿＿＿引出对生命的思考。

　　3．虽然生命，但是，我们却可以。

　　4．对于我来说，生命的意义在于＿＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（爱因斯坦）

　　七、下面几句话选自巴金的散文《星》，请你将打乱的句子重新排列成段，并回答问题。

　　（）我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。

　　（）这些眼睛每一眨动，就像赐予我一次祝福。

　　（）我常常出神地凝视着那些美丽的星星。

　　（）在我房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。

　　（）它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。
　　
　　1．这段文字中作者运用了打比方的方法，请抄写下来。

　　2．这句话把比作。

　　3．作者运用了这样打比方的方法，深情地表达了对的喜爱之情。

　　八、快乐阅读。

　　心灵上的大桥

　　窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉！该怎么解呢？我坐不住了，就朝雨水走去。

　　在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一堆积满了雨水的水潭边，细雨不停地飘落在他身上，头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没觉得。

　　“小弟弟，你在干什么呀！”我疑惑地问。

　　“造桥呗。”他连头也没抬，只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去。

　　“造什么桥呀？”我好奇地又问一句。

　　“造大桥。”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。

　　“哦，大桥造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴地跳了起来。“拍”地一声，一脚踩得泥浆水溅了开去，“大桥”倒塌了。

　　男孩抓了抓头皮，不声不响地又蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：这个木头桥不好，我长大了要造座又大又牢的桥”。

　　我被眼前的一切感动了：“木头桥”虽然没搭成，可是男孩的心里已建成了一座理想之桥……，他那种坚持不懈、刻苦学“造桥”的精神深深地感动了我，我不禁自问：难道我不能像他一样，去解开难题吗？”

　　我转身朝回家的路上走去。离小水塘越来越远了。可当我回过头来，透过蒙蒙雨帘，隐隐约约看见小男孩还在认真造着“大桥”呢！

　　是啊，每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥！

　　1．根据下面的提示，把短文分成三段，并在结尾用“//”作标记。

　　（1）我坐不住了，朝雨里走去。

　　（2）在通往乡间的小路上。

　　（3）转身朝回家的路上走去。

　　2．用“”划出文中小男孩坚持不懈、刻苦学“造桥”的有关句子。（划出两处即可）

　　3．阅读短文，回答问题。

　　（1）文章的结尾在全文起什么作用？

　　（2）“男孩的心里已建起一座理想之桥”这“理想之桥”指的是：

　　（3）“每一个人应该在心里建起一座理想之桥。”这“理想之桥”是：
　　

　　九、作文
　　
　　在你的生活中有没有让你佩服的人呢？有没有让你震撼的事或物呢？练练你的笔吧！

　　要求：

　　1.写一个人让你佩服的地方，比如身残志不残，一个努力工作，发奋学习的人，举出一两件事件来表现。

　　2.写事或物，也必须举例说明。