高三上册语文期末试卷质量分析

高三上册语文期末试卷质量分析
一、考查基本数据：
班级 1 2 3 4 5 6 7 年级
均分 89.9 83.6 87.8 81 86.5 82.9 81.9 85.2
排在联合体第7，成绩不理想，但它是学生真实水平，学生真正认识了自己。还有，我们和前几名比，相差无几，所以下回我们一定能进步！
二、试卷特点：
1．知识覆盖面较广，注重考查学生的语文能力。
2．关注社会与现实，紧扣时代脉搏。
无论在客观题的选材上，还是在阅读理解的主观题的选材上以及语言运用材料的选择上，始终注意选取富有时代特点的材料，使语文试题与时代同步。例如第Ⅰ卷的第3、4题，与现实生活紧密相连。第Ⅱ卷的现代文阅读选取了“文化讲坛”的论述类文字——《粉丝与知音》。
3．突出文化蕴含和审美情愫。
本份试卷的选材，注意突出了材料的文化蕴含和审美情愫，体现了较强的人文性和审美性。例如第Ⅱ卷中的诗歌鉴赏，现代文阅读《园花寂寞红》。在当前这个浮躁的时代里，这些富有文化蕴含的文章，读着让人警醒。
三、答卷得失分析
1．默写得分率相对高些。少量考生对命题者的课外常见名言还不够熟悉，故答不出。
2．文言文阅读部分得分率较低，3小题错2、3题的为数不少。错误集中在提取信息上。
3．文言文翻译部分得分率也较低。大量考生只能得3分。“
4、诗歌鉴赏部分，得分率狂低。部分考生答非所问，部分考生简要分析不到位。
5、默写部分，高中课文的内容得满分的学生极少，而考前发2张试卷全有，学生不背。
6、散文阅读部分得分率不高，学生“提取并整合信息”的能力较差，对“重要句子含义的理解”的能力也较差。12题不少同学写成“总领全文”“开篇点题”。 第13题信息筛选不够全面、完整。第14题有些考生没有考虑上下文，只在局部寻找答案。第15题对表现手法的理解不准确。
7、语用题部分。此题得分率很低，大量学生只得1分。有些考生审题不到位，
 8．作文部分，大部分学生都能以“奢望”为话引子而说开去，离题的极少。但很好的作文也极少。最大的弊病就是文体欠规范，大部考生写成散文式的议论文，故得分平平。
五、学生对知识点的掌握情况
基本过关的知识：
名句名篇的默写。
文言阅读中词的意义、用法与文段内容理解。
现代文阅读鉴赏中文章概括题和语意理解题
掌握较差的知识：
课外文言翻译。
诗歌鉴赏。
文言实词的解释。
语用题
六、今后复习应注意点：
1．务实夯基。按照考试说明的要求，记牢名句名篇，熟练掌握解题方法，提升语文能力。文言文要加强实、虚词以及古汉语知识的教学，以提高学生翻译文言文的能力。语用题要加强改病句及语言表述的教学。
2．增强思维能力、提高思维品质。就某种意义来说，阅读、作文等试题考查的就是考生的思维品质，要引导学生多做有广度有深度的思考，切实加强创造性思维训练。从作文来看，离题不多，但佳作甚少，停留在现象表面，缺乏思维的深度与广度。同时还要加强作文的“切题”“文体规范”的教学。
3．培养学生在短时间内快速处理信息的能力。阅读题即是考查学生理解和分析概括能力，还要求考生既有思维敏捷、灵活的品质。复习时要增强学生的整体阅读意识，尤其是根据上下文语境进行理解、分析和鉴赏的意识。注意教学生辨别命题者的陷阱，以提高学生做选择题的准确率。散文阅读加强“理解重要句子含意”，“提取并整合信息”，“概括中心”的教学。
4．注重学生文化底蕴的积淀。努力提高学生的语文素养，加强诗歌鉴赏的的教学；加强语言思维训练的教学。