白居易·琵琶行导学案（二）

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　　(二)课外拓展 1.《诗经》：“琴瑟友之，钟鼓乐之。”高渐离易水送别荆轲。俞伯牙钟子期高山流水的故事。司马相如向卓文君求爱弹奏《凤求凰》：“凤兮凤兮归故乡，游遨四海求其皇，有一艳女在此堂，室迩人遐毒我肠，何由交接为鸳鸯。”稽康悲奏《广陵散》。《西厢记》莺莺听张生弹琴：“其声壮，似铁骑刀枪冗冗；其声幽，似落花流水溶溶；其声高，似风清月朗鹤唳空；其声低，似听儿女语，小窗中，喁喁。他那里思不穷，我这里意已通，娇鸾雏凤失雌雄。他曲未终，我意转浓，争奈伯劳飞燕各西东，尽在不言。”《红楼梦》第八十六回“寄闲情淑女解琴书”黛玉论琴：“琴者，禁也。古人制下，原以治身，涵养性情，抑其yin荡，去其奢侈。若要抚琴，必择静室高斋，或在层楼的上头，在林石的里面，或是山巅上，或是水涯上。再遇着那天地清和的时候，风清月朗，焚香静坐，心不外想，气血和平，才能与神合灵，与道合妙。所以古人说‘知音难遇’。若无知音，宁可独对着那清风明月，苍松怪石，野猿老鹤，抚弄一番，以寄兴趣，方为不负了这琴。……”《三国演义》诸葛亮演空城计时焚香弹琴以示其闲静而惑乱司马懿。金庸武侠小说《笑傲江湖》中也有刘正风与魔教长老琴箫合奏而为知己的故事。马志远曾据《琵琶行》作《江州司马青衫泪》杂居，叙述白居易和裴兴奴恋爱故事。

　　2. 诗的三、四两句，诗人不是正面写自己怎样思家，而是通过想象家里人怎样想念自己来表现思念之情。诗人想像家中人是坐在灯前，说着“远行人”说了什么，未加点明，这就给读者留下一片驰骋想像的广阔天地。诗人的思念之情，表达得更加含蓄、深沉。（此诗以直率而质朴的语言，道出了一种人们常有的生活体验，因而才更显得感情真挚动人。）

琵琶行第二课时

　　【学习目标】

　　4.背诵第一、二节；理解分析诗中描写音乐的诗句的特色。

　　5.掌握作者描写音乐的高超技巧。

　　【知识导学】

　　《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是_________________________；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“_____________________，_________________”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣”，___________”作侧面描写。

　　【基础演练】

　　1．下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是（　 ）

　　A．这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！

　　B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”

　　C．昔日同学三年，今天终得一聚，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！

　　D．轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！

　　2．对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是（　 ）

　　A．“嘈嘈”形容琵琶声的粗重，“切切”形容琵琶声的轻细。

　　B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。

　　C．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。

　　D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。

　　3．对下面的诗句赏析不恰当的一项（　 ）

　　浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

　　A．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。

　　B．第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。

　　C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。

　　D．第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。

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　　阅读下面的诗句，完成4～5题。

　　轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

　　4．对下列词语的解说，不恰当的一项是（　 ）

　　A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。

　　B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。

　　C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。

　　D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。

　　5．对以上部分诗句的分析，不正确的一项是（　 ）

　　A．“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。

　　B．“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间。

　　C．“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。

　　D．“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。

　　【合作探究】

　　有感情地诵读第二段，回答下边的问题，品味诗中的意境。

　　1．在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，这有什么作用？

　　2．诗人运用了哪些手法来直接表现琵琶女出神入化的演奏技巧？

　　3.说说琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程，并指出乐曲高潮之所在。
　　
　　4.．第二段用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？

　　5.朗读、背诵诗的第一、二节，体会诗人描写音乐的高超技巧。

　　【巩固提升】

　　（一）课内检测

　　1.诗句默写填空：

　　浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。_____________，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，______________。

　　忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？_____________。_________________，添酒回灯重开宴。___________________，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。_______________，似诉平生不得志。_______________，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。________________，小弦切切如私语。___________________，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。______________，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，_____________________。银瓶乍破水浆迸，_______________。 _________________，四弦一声如裂帛。 ________________，唯见江心秋月白。

　　2.《琵琶行》序言中有“因为长句，歌以赠之”一句，说明了诗人的写作动机。对诗人的写作动机理解最恰当的一项是（　 ）

　　A．是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。

　　B．是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。

　　C．既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的“天涯沦落人”的感情。

　　D．以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。

　　3.下列分析不恰当的一项是（　 ）

　　A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。

　　B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。

　　C．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。

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