初二下册英语unit 1 导学案（二）

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初二下册英语unit 1 导学案（二）

Unit 1 Will people have robots?

一、学习目标

1．敢于预测未来

2．学习一般将来时表达法

3．能谈论过去、现在和将来

二、学习向导

语言功能

·对未来进行预测

·陈述表达各自观点

语言结构

·一般将来时，will的用法

·用Yes/No做简短回答用more，less.fewer表达数量

学习策略与思维技巧

预测未来

排列先后顺序

三、主题词表

 

 

四、主题思维图及任务型活动

                                                                                                                                                                                                              

五、学习重点难点及突破

SectionA

◆重点

由will构成的一般将来时态的句式，特别是there be 句式的一般将来时态there will be…。

◆难点

more，less，fewer的用法。

◆学习突破

使用不同的时间来训练与对比，由一般过去时态、一般现在时态而过渡到一般将来时态；根据模似的图片展示，引导学生通过一定量的口语交际，训练more，less，fewer的异同。There will be more/less/fewer people(leisure time，cars，pollution，trees…)

六、学习步骤

一、情境导入

1、师生口语随意性jiao际，涉及What’s the date today?What’s your name?No you like school?Do you like to do homework/housework?Do you want to live on the moon?等。

2．在黑板上写下四个日期：今天的日期，一年后的日期，五年后的日期，十年后的日期。

3．针对一年后的日期，向学生提问：What will be different in your life one year from now?如：Will you be at this school in a year?Will you bein my class in a year?Will you live in this town in a year?等。

4．针对五年后的日期，向学生提问。

Will you live in this town in five years?

Will you be in college in five years?

Will you have a job in five years?等。

5．针对十后的日期，向学生提问。

What job will you have in ten years?

Will you change your job in ten years?

Will you have childen in the years?等。

6．写下学生不同的回答，并在will下用红色粉笔画线，以示强调学生注意。

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二、学习环节

1．教师将时间延伸到未来100年，再来谈论100年后的情形。利用实物（如信用卡、纸币）或儿童玩具（玩器人）来呈现生词，领读生词。

2．朗读la中的六个句子，要求学生表明态度agree或disagree，巡视全班，以便给学生解疑。

3．指出学生不同的观点，并要求他们作简要阐述。

4．播放录音两遍，引导学生听力训练。

5．朗读lc中的对话，再读学生进行对话操练。

6．引导学生根据lc中的示范对话，进行自骗对话，如谈论书籍等。请学生分组对话，说出他产自编的对话内容。

7．播放2b的录音，要求学生圈出所听到的单词（more，less，fewer）。

8．在黑板上写下一些不可数名词和可数名词，引导学生使用more，less，fewer进行口语训练，提示这三个词的用法区别。领读2c中的对话，再引导学一进行课堂口语交际。

三、协作学习

1．呈现3a中Sally的图片，要求学生看图片并填出图片下的空格。

2．引导学生操练3a中对话。

3．要求学生write about themselves，填出3c中的空格。

4．要求学生画一幅虚拟的未来城市的图画，然后向同学们进行描述。

重点

让学生学会使用will来作预测。

学习突破

引导学生对他人和自己ten years ago，now和ten yers from now的生活作简洁的回顾与设想，并以书面的形式表达出来。

一、听力训练

1、引导学生学习la中表格上方的词汇，并将它们分类填入表格。

2、引导学生根据表格中的Jobs，Trans-portation，Place to live的相关内容，写出已学过的词汇。

3、播放对话录音两遍，引导学生给图片排序。

4、播放对话录音两遍，引导学生选词填空并朗读2b中各句。

二、口语能力的培养。

1、引导学生作短暂的准备，然后对Alexis或Joe的ten years ago，now和ten years from now的生活的回顾与设想，要求学生面对全体同学作1-2分钟的独白式陈述或两两对话式的表演，完成2c中的Pairwork任务。提示学生可以应用2b中的句子。

2、给学生3-5分钟，阅读3a中关于上海的短文，完成短文后表格内容。

3、要求学生模仿3a短文中的内容，写一写对自己十年后的生活的设想，然后选一些读给全班同学听。

4、引导学生回答一些问题，如Which country will win the next World Cup?What do you think the weather will be like?Which mouies will win Oscars at the Academy A wards?What will teenagers do for fun twenty years from now?等。

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