03-12 02:21:27 浏览次数:827次 栏目:小学语文教案
2.听故事,念童谣。
故事:《乌鸦爱妈妈》
经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大,它长得又高又壮,飞翔的速度很快,现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动,整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好,它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常紧张,绕着大树飞来飞去。
“孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。
火势还是很猛烈,大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。
忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧抱着它:“你真是我的好孩子!”
童谣:《大乌鸦》
大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。
8、月亮的心愿
郊游 有个好天气
照顾生病的妈妈 下雨
一个都不少 愉快旅游
www.170xue.com1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法。
2、初步了解多义字。
3、积累词语。
4、熟读背诵《鞋》。
积累词语
提高积累语言的能力
小组合作
学生准备词语卡片 识字“苹果树”。
3课时
第一课时
1、导入:
小朋友,咱们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
2、我会认
(1)我们和爸爸妈妈看电视的时候,电视中出现的生字,爸爸妈妈会教给你们听吗?看电视,你们都认识了哪些字?
(2)学生拿出自制的识字课本,分小组互相交流看电视时认识的字。
(3)学生全班交流自己的识字方法,教师和同学评议。
(4)小组学习“我的发现”中的汉字。
读读这些字,你发现了什么?
(5)集体交流,小组派代表汇报,总结识字方法。
(6)认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。
3、读读想想
(1)小组学习:读一读这些词语,你发现了什么?
(2)你还知道哪个字,也和“张”字一样,表示很多不同的意思?
(3)小组交流,全班交流。
第二课时
1、我会读
(1)出示一棵“苹果树”,苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写上“我会读”中的词语)
(2)小组学习:四人小组轮流读“我会读”中的生字,互相纠正读音。
(3)各个小组采用轮读的方式(开火车读),看看哪一组摘的“苹果”多。
2、读读背背
(1)小组学习。
四人小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。
说说这首诗说了什么意思。
(2)指名朗读《鞋》,同学评议。
(3)自由背诵小诗《鞋》。
(4)全班配乐背诵。
第三课时
1、激趣导入
同学们,你们在家做过家务事吗?
你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?(学生说一说父母不让他们做家务事的情况)
2、展示画面,口语交际
(1)创设情境一
a、(出示课件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出主意?
b、 讨论交流:这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?
☆四人小组讨论交流:
△妈妈为什么不让小明做家务?
△怎样才能劝说小明的妈妈,让他做家务呢?
△我们能做那些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?
☆小组内表演:
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。说服“妈妈”后,请“妈妈”谈谈,为什么接受了“孩子”的要求。
C、上台表演:
☆ 小组自告奋勇上台表演。
☆ 评一评“最佳口才奖”。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
(2)创设情境二
刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?
A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?
B、个别说说做家务事的经过(要求口齿清楚,普通话标准)
C、全班交流。
其他同学补充认为你说得不完整的地方,在同一件家务事上,他们的做法又是怎样做的?
(3)创设情境三
通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧!
A、分成几个小队,如苹果队、桔子队等,每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小对去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。
B、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
C、在队中进行做家务比赛,做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。(边做家务边放音乐)
3、总结
通过这一节课,大家有什么想说?(学生交流)刚刚同学都说了这么多,说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子,那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手,行吗?
www.170xue.com1、认识“雾”、“霜”等13个生字,会写“和”、“语”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。
认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。
“霞”的认识及“秀“的书写。
多种识字方法
投影片 图片
两课时
第一课时
1、激趣导入:今天,我想去美丽的大自然中走一走,小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!
2、出示投影,师描述引入情景:清晨,层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了,朝霞满天,大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野,山清水秀,树木成林,鸟语花香,蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来,一轮夕阳挂在天边。
3、走在大自然中,你看到了什么?想说什么?
学生说,教师随机出示词语(生字注音):[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。
自主识字
1、过渡:同学们说得真棒!这些词,你会读吗?
2、展示读词:读一读,认识哪个读哪个,并让学生说说自己是怎么认识这些词的。
3、认读词语。
A、自由读词。
B、指名读词。
C、正音(重点指导:朝、蜂、紫)。
D、交流读词:根据大家提的几点建议,请你们再读读。和同桌组成学习伙伴,你读给我听,我读给你听。如果同桌读得好,你就表扬他;如果同桌读时有困难,请你帮助他。
E、齐读。
4、识记生字。
A、自主识字:这些字是我们今天要学的生字,想想你有什么好办法
来记住它们? ‘
B、小组合作识字:小脑袋凑到一起,和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。
C、全班交流。
D、游戏巩固:同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求,找到相应的生字,然后读出来。
师:带有雨字头的字。生:雾、霜、霞。
师:带有虫字旁的字。生:蝶、蜂。
师:含有“木”的宇。生:霜、蝶、李、杨。
E、检查识字情况:出示去掉拼音的生字认读。
读文感悟
1、过渡:有一篇课文把这些词进行了有趣的组合,想不想读一读?
2、自由读。要求:读准字音,用彩色笔涂出生字词,多读几遍。
3、齐读。
4、引导发现课文是以对对子的形式出现。
A、读了以后,你有什么发现?
B、小结:小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合,是我们中国特有的,叫做对对子。
5、师生交叉读:老师读前半句,你对后半句,好吗?(读完一遍后,再交换读。第二遍边拍手边读。)
6、生生交叉读:现在可以下位找你的好朋友来玩对对子,玩的时候也可以拍拍手。 :
7、扩展活动:
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